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电大学术论文提纲范文电大学术论文提纲格式模板 摘要 目录 第一章 绪论 一、研究背景与意义 二、文献综述 三、研究思路和方法 四、研究特色与创新 第二章 基于利益相关者理论的大学治理结构理论分析 一、利益相关者理论 二、大学利益相关者 三、大学治理结构 四、基于利益相关者理论的大学治理结构和机制 第三章 SZ电大治理结构现状研究 一、SZ电大背景材料 二、SZ电大治理结构现状调查 三、SZ电大治理结构现状分析 第四章 基于利益相关者理论的SZ电大治理结构的构建 一、SZ电大外部治理结构的构建 二、SZ电大内部治理结构的构建 第五章 研究结论与展望 一、结论 二、展望 _ A B 攻读学位期间学术论文目录 摘要 第一章 绪论 第一节 研究背景及意义 一、研究背景 二、研究意义 第二节 国内外研究现状 一、国内研究现状 二、国外研究现状 三、研究现状小结 第三节 研究内容与相关概念界定 一、研究内容 二、相关概念界定 第四节 研究方法和研究思路 一、研究方法 二、研究思路 第二章 理论基础 第一节 远程教育理论 一、远程教育的特点 二、远程教育学习者素质 三、远程教育的学习模式 四、远程教育理论对本研究的启示 第二节 成人学习理论 一、成人学习者的概述 二、成人学习的基本特征 三、成人学习理论对本研究的启示 第三节 远程学习者保持/辍学理论 一、Tinto 传统学生辍学理论 二、Bean 和 Metzner 非传统学生辍学理论 三、Kember 远程学习者学习进步理论 四、Rovai 远程学习者保持模型 第三章 电大远程学习者学业融合影响因素调查 第一节 理论假设与问卷设计 一、理论假设的确立 二、问卷的编制与生成 第二节 问卷信度和效度检验 一、问卷的信度检验 二、问卷的效度检验 第三节 问卷调查的实施 一、调查对象的选取 二、数据收集与处理 第四章 电大远程学习者学业融合影响因素分析 第一节 调查对象基本情况分析 一、学习者个人基本信息统计分析 二、学习者教育背景统计分析 三、学习者工作状况统计分析 第二节 学业融合影响因素及其关系分析 一、学业融合的探索性因子分析 二、学业融合影响因素的描述分析 三、学业融合影响因素的关系分析 第三节 学业融合影响因素的差异性分析 一、学业融合影响因素的年龄差异性 二、学业融合影响因素的性别差异性 三、学业融合影响因素的婚姻状况差异性 四、学业融合影响因素的教育背景差异性 五、学业融合影响因素的工作岗位差异性 第四节 学业融合影响因素的回归分析 一、学业融合影响因素与融合程度的回归分析 二、学业融合影响因素与学业成绩的回归分析 第五章 电大远程学习者学业融合模型的构建 第一节 学业融合模型的构建 一、学习者特征 二、学习者技能 三、外部环境因素 四、自主学习能力 五、心理因素 六、学术因素 第二节 提高学业融合程度的策略 一、强化入学教育 二、合理安排学时 三、制定层级课程资源 四、完善学习支持服务 五、培养自主学习能力 第六章 研究结论与展望 第一节 研究结论 第二节 研究不足与展望 _ 1 电大远程学习者学业融合影响因素调查问卷 在校期间学位论文 摘要 引言 一、问题的提出 二、文献综述 三、相关概念的界定 四、研究方法 第一部分 中英两国远程开放教育的发展比较 一、中英远程开放教育发展的第一阶段 二、中英远程开放教育发展的第二阶段 三、中英远程开放教育发展的第三阶段 四、中英中英远程开放教育发展的现状及趋势 第二部分 中英远程开放教育课程体系与质量保证体系的比较 一、课程体系的比较 二、质量保障体系的比较 第三部分 分析与讨论 一、关于课程体系建设 二、关于质量保证体系的建设 结语 注释 _ 期间论文 摘要 目录 第1章 绪论 1-1 选题背景 1-2 国内外研究现状 1-2-1 国外研究现状 1-2-2 国内研究现状 1-3 研究内容与方法 1-3-1 研究内容 1-3-2 研究方法 第2章 电大开放教育与在线学习平台 2-1 电大开放教育办学情况 2-1-1 电大教育系统 2-1-2 电大办学情况 2-1-3 电大教学运行 2-2 *电大在线学习平台 2-2-1 资源与数据回传系统 2-2-2 在线学习平台的功能 第3章 电大在线学习平台应用情况调查 3-1 调查研究方案设计 3-1-1 确定调查对象 3-1-2 数据收集与处理 3-2 受访学生的基本状况分析 3-2-1 电大学生学习动机与目的 3-2-2 电大学习方式的适应性 3-2-3 电大开放教育的认知度 3-2-4 网络学习的相关技能掌握情况 3-3 电大在线学习平台使用情况 3-3-1 电大在线学习平台的使用状况 3-3-2 学生与课程辅导教师在线交互情况 3-3-3 学生与在线学习伙伴在线交互情况 第4章 影响在线学习平台使用效果的因素 4-1 电大学生的在线学习效果研究 4-2 在线学习平台的使用意见研究 4-3 在线学习效果的影响因素分析 4-3-1 平台本身对在线学习效果的影响 4-3-2 学生自身对在线学习效果的影响 4-3-3 课程辅导教师对在线学习效果的影响 4-3-4 人际交互对学习效果的影响 第5章 促进电大学生在线学习的策略 5-1 发挥电大学生的主体性 5-1-1 激发和维持学习动机 5-1-2 提高网络学习技能 5-1-3 培养在线学习归属感 5-1-4 提升自主学习能力 5-2 加强课程辅导教师的作用 5-2-1 进行教育技术培训 5-2-2 积极指导与即时反馈 5-2-3 有效监督学习 5-3 建立电大在线学习共同体 5-3-1 建立电大在线学习共同体 5-3-2 注重认知交互与情感交互 5-3-3 关注人际交互的广度与深度 5-4 完善在线学习平台的实用性 5-4-1 关注在线学习平台自身的稳定性 5-4-2 完善在线学习平台功能的实用性 第6章 研究结论与展望 6-1 研究结论