商务英语论文关于论多媒体技术环境下商务英语教学的革新论文范文参考资料

商务英语论文关于论多媒体技术环境下商务英语教学的革新论文范文参考资料 摘 要：商务英语教学与普通英语教学有着许多的不同。随着我国对内改革，对外开放的不断深入，全球经济一体化进程的不断加快，商务英语教学越来越受到高校的重视以及学生的欢迎。本文分析了在现代多媒体教学手段的辅助下的商务英语教学的革新，从多媒体视角探讨了商务英语教学的新模式。 关键词：商务英语；多媒体；教学改革 1 商务英语教学目前状况 在师资队伍上，很多高校讲授商务英语的教师都毕业于英语专业，自身并没有接受系统的商务知识，尤其是商务英语知识的培训和学习。所以，在讲授商务英语课程中，往往把课堂变成了传统的精读英语课堂，以教师为中心，教师将多数时间用来讲解生涩的商务词汇和抽象的国际经济与贸易理论。离开具体的商务背景，这些商务词汇和国贸理论晦涩抽象，久而久之学生逐渐失去了学习的兴趣，变成了被动地接受，单调的传统教学模式使得商务英语实际教学效果同教学目标相差甚远。更甚者将商务英语的讲授雷同于大学英语的讲授，以学生的笔头练习为主，学生在枯燥的学习环境下，没有掌握应用商务英语知识的能力，更没有实践所学知识的机会。如何才能摆脱传统的英语教学模式，让学生能够能好的体验商务英语的魅力，进而提高运用英语进行商务交际的能力。与传统的教学模式相比，多媒体教学手段在许多方面都具有无可比拟的优势，它与传统教学方式相互平衡，互为补充，在商务英语教学中发挥了许多传统教学所不能具备的功能和作用。因此，在现代多媒体和网络环境下构建新型的商务英语教学模式值得我们进行深入探讨。 2 传统教学策略与多媒体教学策略 传统的外语教学理论认为，学习者应该首先掌握语言的形式（例如语法、构词法等），通过语言形式来理解语言内容，表述思想，之后是教师再把课文切割成零碎的词汇、句型和语法点，仍将教学重点放在对这些词汇、句型和语法的讲解上。1在传统的英语教学模式之下，学生可以获得扎实的基础，但这种以教师为中心的课堂模式，不利于学生开发创新思维，锻炼实践能力，更难以检验学生是否对知识能够实现学以致用。学生的学习主动性被扼杀了，在商务英语课堂中，学生的主体地位更加难以得到实现。在传统英语教学的课堂上，教师主要凭借黑板板书与讲授来导入课文，其形式单一枯燥、内容有限且乏味。这种传统的教学模式极其不适用于诣在培养学生沟通与交流能力的商务英语课堂，不利于学生积极性的发挥。随着科技的不断进步，时代的不断发展，形式单一局限的英语教学模式即将被人们所摒弃，取而代之的是运用现代多媒体手段的新型教学模式。 多媒体的英语表述是multimedia，是视频图像，音响，图形和正文在多层次上的融合，通过计算机的制作使之相互感应。多媒体技术把多种信息媒体对象同步组合集成一体，加工处理后再综合呈现出来。在商务英语课堂中多媒体的加入使教与学都有了很大的进展。 3 多媒体教学策略的独特优势 由于多媒体具有图、文、声并茂且有活动影象的特点，具有许多对于教学过程来说是特别珍贵的特点与功能，这些功能是其它媒体（例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等）所不具备或是不完全具备的。与传统教学相比，多媒体教学的特点就呼之欲出，显而易见了。首先，多媒体教学具有图、文、声结合的特点，能够突破学生在学习时视觉，听觉上的限制。在商务英语的课堂上，学生更加能够直观的感受到多媒体技术带来的仿真商务世界。例如，真实的国际商务听力材料，鲜活的商务环境视频再现等等。第二，多媒体技术的运用能大大提高课堂教学的效率。教师无需花费大量时间在繁多的黑板板书上，而学生也可以更加有效的识别学习重点和难点。再者，多媒体教学的交互性，使学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，形成新的认知。最后，多媒体技术的运用可以把抽象的知识和理论具象的表现出来了，使无形变有形，不可见为可见。通过网络，优秀的教学资源还能够实现共享。现在，很多世界知名大学，如哈佛、耶鲁这样的世界名校已经让部分精品课程实现了网络共享。 4 多媒体对商务英语教学的效用 商务英语教学的重点可以总结为听，说，读，写，译几个方面。而教学目标是让学生在学习商务英语知识的同时，能够体会国际商务文化，可以做到自如沟通与交流。在商务英语教学的课堂中，可以运用多媒体辅助教学。例如，教师可以把商务英语的基础知识点在讲解之后，让学生进行听力与口语练习。尤其是在口语练习时，教师可以让学生观看真实商务材料进行模拟与学习，以更好的调动学生的学习积极性。在利用多媒体技术创造良好的商务英语交际环境中，通过语言、图像和声音同时作用于学生的视觉、听觉等多种感官，让他们左右脑并用，产生一种“身临其境”的感觉。这样在教师的引导下，学生得以进行大量的仿真交际练习。在学生不断进步的过程中，其直接用英语思维的能力经常得到锻炼，因而能更有效地提高其运用英语进行交际的能力。2 利用多媒体辅助教学，在课堂中开设模拟商务谈判。在课下可以组织学生设立网上讨论。通过课堂的商务谈判，让学生养成自主分析理由，解决理由的思维模式。培养学生独立完成拟写谈判信件的能力。在课下网络讨论中，将学生分为若干组，在小组中每人都有明确分工以及自己的任务。通过小组讨论，要求学生运用所学知识，对涉及国际营销、市场竞争、经营风险、电子商务等相关商务理由进行实习，从中培养了解决理由的能力，并且可以极大的培养学生的团队协作能力。3 综上所述，商务英语教学点发展与改革已经势在必行，多媒体教学在商务英语教学中也已经取得了一定的成效。教师的教在多媒体技术的辅助下，得到了资源利用的最大化以及效率的最优化；学生在商务英语课堂中的学变得更加积极主动，创新思维与实践能力得到了前所未有的开拓与锻炼。现代多媒体教学手段的运用是商务英语教学现代化的标志，把多媒体教学引入商务英语课堂，是商务英语教学发展的必定趋势。 _ 1王兴刚，王云青.谈传统英语教学模式与多媒体英语教学模式的有机结合J.内蒙古农业大学学报，xx，（3）：2. 2崔蓉蓉，陈晓丹.多媒体在商务英语教学中的应用J.辽宁教育行政学院学报，xx，（2）：