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湖北医学论文提纲范文湖北医学论文提纲格式模板 内容摘要 一、绪论 (一) 选题缘起和意义 (二) 研究现状及分析 1、湖北医学史研究 2、李时珍的研究 3、万全研究 4、黄州府其他名医研究 (三) 基本概念界定与研究方法 1、基本概念的界定 2、研究方法 第一章 钟灵毓秀黄州府的生态社会环境 第一节 明清黄州府的自然生态 一、山多林茂,水系发达 二、物产富饶,盛有药材 第二节、黄州府人文背景 一、楚头吴尾,战略要地 二、移民迁居,人口稠密 三、乡风朴实,科举兴盛 四、战事较多,灾疫频仍 第二章 蔚然可观明清黄州府名医之盛 第一节 明清时期黄州府名医的生活时代 一、明代医学风气的转变 二、黄州医学之流变 第二节 于兹也盛：黄州名医之人数 一、明清时期黄州名医姓氏录 二、明清时期黄州名医数量的优势 第三节 鄂省翘首：黄州名医之医籍 一、黄州名医医籍数量 二、黄州名医医籍影响 第三章 何以成名地域社会视野下的黄州名医 第一节 名望的构建黄州府名医自我的努力 一、医事实践的社交网络构建：以明代罗田名医万全为例 二、道德践行的声望积累 三、行文著作的名气传播：以明代名医万全、李时珍为例 第二节 再造名医医学内外的身份认定 一、医之大者：医学权威的认可 二、医而能儒：亲友后学的追忆 三、医之为道：官家史学的修撰 四、亦医亦神：坊间的塑造与流传 结语 附表 _ 中文摘要 英文摘要 引言 第一章 学术研究概况及研究概念的界定 第一节 学术研究回顾与研究动态 一、学术研究回顾 二、研究动态 第二节 本文中几个研究概念的界定 一、瘟疫 二、研究区域界定 三、研究时段 第二章 1840-1937年两湖地区的疫情发生规律及致疫因素 第一节 1840-1937年两湖地区疫情的时空分布 第二节 诱发重大疫情的重要因素 第三章 两湖地区政府及社会对瘟疫的防治 第一节 制订多项与防疫相关的规章制度，建立了一个防疫体系的框架 第二节 设立多个防疫机构，在日常和瘟疫爆发时进行防疫抗疫 第三节 加强公共场所卫生，防止疫情的发生 第四节 建立卫生警士制度，加强执行力度 第五节 进行防疫宣传，督促防疫 第六节 改善社会人居环境 第七节 两湖地区社会对瘟疫的反应 第四章 两湖地区的疫情研究及其对当今公共卫生安全的启示引言 第一节 SARS疫情及与历史上的瘟疫疫情之比较概况 第二节 两湖地区疫情与 SARS疫情之比较及对公共卫生安全的启示 主要 _ 中文摘要 前言 1 研究背景与意义 2 研究目的与内容 3 相关概念 与研究方法 1 2 研究对象与调查内容 3 研究方法 结果与分析 第一部分 我国城市社区卫生人力基本情况与分析 1 调查地区和机构数 2 社区卫生服务机构服务半径及服务人口 3 社区卫生服务机构工作人员数量及专业结构情况 4 社区卫生服务机构人员管理体制与运行机制情况 5 城市社区医生服务人口情况 6 城市社区医生学历构成情况 7 城市社区医生职称构成情况 8 城市社区医生年龄构成情况 第二部分 我国城市社区全科医师基本情况与分析 1 取得全科医师资格的全科医师情况与分析 2 城市社区医生参加全科医师岗位培训情况与分析 3 定性资料结果分析 第三部分 国内外城市社区全科医师培养现状与分析 1 国内城市社区全科医师培养现状分析 2 境外城市社区全科医师培养现状分析 讨论 1 我国城市社区医生绝对数量足但素质低 1-1 绝对数量上，我国拥有较充足的城市社区医生 1-2 质量上，我国城市社区医生素质低下 1-3 小结 2 我国城市社区全科医师缺口巨大，质与量难以统筹兼顾 2-1 从数量上看我国城市社区全科医师的实际需求 2-2 从质量上看我国居民对社区全科医师的实际需求 2-3 我国城市社区全科医师质与量难以统筹兼顾 3 我国城市社区卫生服务机构缺乏吸引力，社区卫生人员稳定性差 4 政府部门对社区卫生服务机构管理不到位 4-1 国家投入不足，全科医学教育和社区人才培养经费严重缺乏 4-2 相关政策不配套，政策的扶持力度不够 5 我国全科医学教育本身存在诸多问题 5-1 对发展全科医学教育重要性认识不足和重视不够 5-2 全科医学在岗社区医生教育培训方面存在的问题 5-3 全科医学学历教育方面存在的问题 6 观念和认识上的障碍 6-1 对CHS 的医学理念和社会功能的重要性的认识不足 6-2 对全科医学认知水平低 建议 1 我国社区医生向全科医师过渡应把握的基本原则 2 借鉴国外经验，制定我国全科医师准入法 3 对新进人员要严把准入关，对现在职人员同时采取多种策略 4 政府应该加强宏观调控，建立对社区卫生服务投入的长效机制 5 政府应该制定、落实并完善相关配套政策 6 切实转变观念，构建 _的全科医学教育体系 7 加大宣传教育力度 本文的不足之处和下一步的研究设想 主要 _ 城市社区医生研究综述 附件1（攻读学位期间发表论文目录） 附件2（社区卫生服务机构登记表） 附件3 摘要 一、研究背景和研究方法 (一) 中等卫校生物学课程的现状 (二) 国内外职业教育课程改革概况 (三) 研究方法 二、课程和教材改革的理论基础 (一) 多元智力理论 (二) 建构主义学习理论 (三) 加涅学习结果分类理论 (四) 维果茨基“最近发展区”学习理论 (五) 布鲁纳的认知发现理论 三、中等卫校生物学课程的调查与分析 (一) 调查过程 (二) 调查结果分析 (三) 建议 四、中等卫校生物学教材的调查与分析 (一) 调查过程 (二) 调查结果分析 (三) 小结 五、中等卫校生物学教材改革的建议 (一) 教材的发展趋势:提倡教材的多样化 (二) 教材的培养