语文人教版八年级上册核舟记.pptx

核舟记魏学洢,授课人：永靖县太极中学潘树钺,一、导入新课,1、以介绍我国民间艺术导入新课。,杨柳青木版年画,河阳剪纸,2、检查课前预习情况。,1.字词注音器皿（mn）罔（wng）贻（y）有（yu）奇（j)黍（sh）许篛（ru）篷执（zh）石青糁（sn）之髯（rn）不属（sh）诎（q）椎（chu）髻（j）天启壬（rn）戌（x）横卧一楫（j）曾（cng）不盈寸,检查字词,魏学洢（约1596约1625），字子敬，中国明朝末嘉善（今属浙江省嘉兴市）人。明朝末年的著名散文作家。是当地有名的秀才，也是一代明臣魏大中的长子，一生未做过官，好学善文，著有茅檐集。被清代人张潮收入虞初新志的核舟记，是其代表作。,二、作者简介,1.通假字诎右臂支船（诎“屈”，弯曲。）左手倚一衡木（衡“横”，横着。）为字共三十有四（有“又”，用在整数和零数之间。）舟首尾长约八分有奇（有通“又”用在整数和零数之间。）虞山王毅叔远甫（甫通“父”，男子美称，多附于字之后。）盖简桃核修狭者为之（简通“拣”，挑拣。）右手攀右趾（攀通“扳”，往里拉。）,三、积累文言文用词和语法知识,卧右膝：卧，古意：动词的使动用法，使平放。今意：躺下，躺着的样子。中峨冠而多髯者为东坡：峨冠，古意：峨冠，戴着高高的帽子。今意：峨眉山之顶。其两膝相比者：比，古意：靠近。今意：两个事物进行比较。,2.古今异义,原句：核舟一。正确语序：一核舟。原句：篆章一。正确语序：一篆章。（1）中轩敞者为舱，箬篷覆之（箬篷：名词作状语，用箬篷）（2）石青糁之（石青：名词做状语，用石青。糁：名词用做动词，涂染）（3）卧右膝，诎右臂支船（卧：动词的使动用法，使平放。诎：动词的使动用法，使弯曲）,3.状语后置,（1）中轩敞者为舱，箬篷覆之（箬篷：名词作状语，用箬篷）（2）石青糁之（石青：名词作状语，用石青。糁：名词用做动词，涂染）（3）中峨冠而多髯者为东坡（峨冠：名词用作动词，戴着高高的帽子）（4）卧右膝，诎右臂支船（卧：动词的使动用法，使平放。诎：通“屈”，动词的使动用法，使弯曲）,4.词类活用,尝贻余核舟一，原句应为：尝贻余一核舟。又用篆章一，原句应为：又用一篆章。盖简桃核修狭者为之，原句应为：盖简修狭桃核为之。作用：倒装句表强调。,5.倒装句,明朝（有一个）手艺奇妙精巧的人，叫王叔远。（他）能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿房屋、盛东西的日常用具、人物，甚至飞鸟走兽、树木石头，全都是按照材料原来的形状，刻成各种事物的样子，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一艘用桃核雕刻的船，（刻的）应当是苏轼泛舟游赤壁的情景。,四、疏通文意,船从头到尾长约八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高而宽的是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边有小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在字的凹处。,船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子，两侧长着浓密的胡须的人是苏东坡，佛印在右边，鲁直在左边。苏东坡、鲁直一起看一幅书画手卷。苏东坡用右手拿着卷的右端，左手抚着鲁直的背。鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧转（身子），他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下面的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。佛印平卧右膝，弯曲右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠倚靠在左膝上念珠可以清清楚楚地数出来。,船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船夫。在右边的人梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠在一根横木上，右手扳着右脚趾，好像在大声叫的样子。在左边的人右手拿着蒲葵扇，左手抚着火炉，炉子上有个水壶，那个人眼睛正视茶壶，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。,船的顶部较平，作者就在它上面刻字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，笔画细小得像蚊子的脚，一笔一画都清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一枚篆书图章，文字是：“初平山人”，它的颜色是红的。总计一条船，刻有五个人，八扇窗户；刻有竹叶做的船篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，共计文字三十四个。可是计算它的长度，竟然不满一寸。原来是挑选了一个长而窄的桃核刻成的。啊，这样技艺也真奇妙啊！,文章采用总分总的结构模式。开头第段总说，介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主题。中间（）详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。最后（段）总结全文，通计舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数，又以“计其长曾不盈寸”呼应开头，然后用“嘻，技亦灵怪矣哉”作结。,五、整体感知,1.第一段：总介王叔远极工微雕2.第二、三、四段是写船的正面，作者先说船舱，再说船头和船尾，这是一种结构顺序的安排，你认为可不可以先从船首说起再说船舱，最后说明船尾情况呢?两种顺序安排，哪一种为上?为什么?,六、分段认知,(引王说明对象核舟),改用从头至尾的程序更符合方位的系统，从说明的客观效果看，也是很好的。但却不如原文顺序为佳。,综合文中第二、三、四段，这一部分实际上是一幅栩栩如生的“大苏泛赤壁”的生活画卷，生动极了。作者是这样来描述的：先描述人物活动环境或背景，船舱的描述是交待环境，幽雅恬静，玲珑剔透；而窗上刻字则暗示活动的背景，正当山高月小之夜，水落石出，好一幅波平如镜令人心旷神怡的江上风月。在此场景下安排神情各异却志趣相投的一群人物出场，就显得顺理成章、水到渠成了。人与景、景与人的互相映照、烘托，堪称获得妙绝的和谐。,3.第五自然段。这段文字中哪些说明可以表现雕刻技艺高超这一中心?写船的正面用了三段文字，写船背为什么只用这么一小段文字？,如“细若蚊足，钩画了了”,这是文章中心的需要，也是雕刻者的主观意图决定的。更体现了作者主次分明的说明技巧。,作者在说明船头三人时，着墨较多的是谁?为什么?,4.第六段：综说核舟“容量”，极称其技。,这当然是“东坡”。三人中，苏轼居中，作者起笔直逼其面：“峨冠而多鬓者”，因为刻得用心刻得仔细，作者也就说得真切细腻。所以如此，一是雕刻者的安排本身如此，说明者当然不能违背其“初衷”；二是核舟的雕刻主题是“盖大苏泛壁”，这样说明，才能与其主题吻合。否则，松散割裂，不知所云。,明确：原因大概有两个：一是核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又可以关闭，这样说可以引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼赤壁赋后赤壁赋中写景的名句，可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。如果我们把核舟比作一幅图画的话，船舱无疑就是背景部分了，先说背景，不仅可以引人入胜，而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围。,七、探究思考,舟的正面，不是按照“船头船舱船尾”的顺序写，而将船头和船舱的顺序颠倒，请探究这样写的原因。,八、板书设计,宁波发现稀世珍宝专家解开核舟四谜郑建军稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现的消息传出后，成为文物、收藏界的一大新闻，引起各方强烈反响。国家文物鉴定委员会副主任委员、中国历史博物馆史树青研究员等文博专家专程赴宁波，对该桃核舟作了鉴定，确认为明代精湛的手工艺品，是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。最近，专家们在大量研究的基础上，解开了此核舟的四个谜团。,九、拓展知识,谜之一：此枚桃核舟的雕刻者为明代微雕大师王叔远。据清代笔记记载：王叔远，常熟人，又名叔名，号“初平山人”，曾到过宁波，并创作了“微型木雕天封塔”。专家们发现，此枚明代桃核舟船篷一侧，有一明显为“明”字的标志，是王叔远的简称，其题款的方位与魏学洢核舟记中记载的“其船背稍夷，则题名其上”情况完全一致。同时，此枚明桃核舟首尾长厘米、高厘米，共刻有个各具神态的人物，精妙的小窗有轴，可灵活开关，与核舟记描述相吻合。,谜之二：认证此核舟是王叔远晚年力作。专家认为，桃核舟用身着禅衣的佛印正在侍弄一盆盛开的菊花来暗示苏东坡游黄冈赤壁时值“壬戌之秋，七月既望”的设计，突破了王叔远早期作品中通过在画舫的小窗上刻上“清风徐来，水波不兴”等赤壁赋名句或“壬戌秋日”等文字来点题的格局，推断完成于王叔远晚年成熟期。谜之三：此核舟长宽之比属“黄金分割”比例。“黄金分割”的比例关系在明代的艺术品中得到应用，这在我国尚属首次发现，有关这方面的研究尚待深入。谜之四：桃核舟何以一枝独秀、价值连城？明代果核微雕品类繁富，有桃核、橄榄核、杏核、樱桃核、杨梅核等果核雕刻，为何惟有桃核舟倍受珍视，这一直是个谜。,长期以来，海内外文物考古工作者一直未发现过明清两代美仑美奂的桃核舟实物或图片，大陆出版的国宝大观一书只能将一枚珍藏于台北故宫的清代雕