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博士硕士学位论文提纲范文博士硕士学位论文提纲格式模板 中文摘要 1 引言 1-1 问题的提出 1-2 已有研究成果 1-3 本文研究思路与方法 2 主要概念界定 2-1 学位点授权审核 2-2 学位授权学科、专业 2-3 一级学科、二级学科 3 博士、硕士学位点授权审核制度的历史演变 3-1 我国学位授予单位与学科、专业点的总体规模 3-2 十次博士、硕士学位点授权审核改革回顾 3-2-1 体系初建阶段（第一批第二批） 3-2-2 体系调整阶段（第三批第五批） 3-2-3 体系发展阶段（第六批第八批） 3-2-4 体系优化阶段（第九批第十批） 3-3 博士、硕士学位点授权审核制度演变 3-3-1 权力下移 3-3-2 学科发展 3-3-3 优化布局 3-4 存在问题 4 博士、硕士学位点授权审核制度沿革因素分析 4-1 伯顿克拉克对高等教育系统中权力的界定 4-2 高等教育系统视野下的博硕士学位点授权审核制度演变分析 4-2-1 政府权力因素分析 4-2-2 高校权力因素分析 4-2-3 学科权力因素分析 5 结论与建议 5-1 分析结论 5-2 相关建议 5-2-1 进一步放权，各司其职 5-2-2 实行灵活、形式多样的学位点授权审核办法 5-2-3 因地制宜，合理布局学位点授权审核工作 5-2-4 稳定规模，加强对已有授权点的建设 _ 攻读学位期间本人公开论文 第一章 引言 1-1 对学位授权点评估研究的必要性 1-2 目前国内外对学位点评估体系与方法的研究现状 1-3 本文主要创新点及内容安排 第二章 学位点评估的基本概况 2-1 学位点评估的定义与界定 2-2 学位点评估的目的及分类 第三章 学位点评估指标体系研究 3-1 评估指标体系的内涵 3-2 建立评估指标体系应遵循的原则 3-3 学位点评估指标体系的建立 第四章 学位点评估技术与方法 4-1 评估信息的采集 4-2 评估信息的处理 第五章 学位点评估的组织实施与评估结果的利用 5-1 评估的组织领导与实施步骤 5-2 评估结果的利用 第六章 我校的实践 6-1 我校学位点基本情况 6-2 我校学位点评估实践 第七章 结论 _ 期间主要研究成果 中文摘要 第一部分 绪论 一、问题的提出 二、研究意义 (一) 理论意义 (二) 实践意义 三、研究现状述评 (一) 文献资料简介 (二) 现有研究成果综述 (三) 现有研究中存在的问题 四、研究的重点、难点与预期创新点 (一) 研究的重点和难点 (二) 研究的预期创新点 五、研究的思路与方法 (一) 研究的基本思路 (二) 研究的基本方法 第二部分 学位授权审核机制的相关概念辨析 一、学位 二、学位制度 三、学位授权审核 四、学位授权审核机制 第三部分 我国硕士、博士学位授权审核机制的历史考察 一、我国十次硕士、博士学位授权审核的历史回顾 二、我国十次硕士、博士学位授权审核的基本经验 (一) 深化硕士、博士学位授权审核体制改革,逐渐下放权力 (二) 分层次办学,促进学科布局和方向调整 (三) 学位授予质量检查与评价相结合 第四部分 我国硕士、博士学位授权审核机制面临的形势分析 一、我国硕士、博士学位授权审核机制改革面临的国际形势 (一) 经济全球化对人才和技术的需求给学位授权审核改革提出了新的挑战 (二) 世界新科技革命对学位授权审核机制改革提出了新要求 (三) 文化的多元化要求学位授权审核机制改革注重借鉴与创新 (四) 教育的国家化要求学位授权审核机制改革必须立足国内,着眼国际 二、我国硕士、博士学位授权审核机制改革面临的国内形势 (一) 科学发展观对学位点授权建设和规划的新要求 (二) 科教兴国和人才强国对高层次人才提出了新要求 (三) 创新型国家建设对学位授权审核改革提出了新要求 (四) 高等教育大国向高等教育强国转变对学位授权审核提出了更高要求 三、我国硕士、博士学位授权审核机制改革面临的区域经济社会发展形势 (一) 区域经济的协调发展对学位授权审核提出了新要求 (二) 区域之间及区域内部实现科技创新,需要高校和科研机构的密切配合 (三) 文化的区域性对学位授权提出了新的要求 四、我国硕士、博士学位授权审核机制改革面临的高校自身发展形势 (一) 硕士、博士学位授权审核机制改革是促进高校科学发展的需要 (二) 硕士、博士学位授权审核机制改革是促进高校分层次办学的需要 (三) 硕士、博士学位授权审核机制改革是提高研究生培养质量的需要 (四) 硕士、博士学位授权审核机制改革是优化高等学校学科结构的需要 第五部分 我国现行硕士、博士学位授权审核机制存在的主要问题及原因 一、我国现行学位授权审核机制存在的主要问题 二、我国现行学位授权审核机制存在问题的主要原因 (一) 苏联模式成为现行学位授权审核机制改革的体制性障碍 (二) 保守思维致使历次改革 _性不强 (三) 责权利划分模糊,运行机制效果差 第六部分 国外学位授权审核机制改革的经验及启示 一、国外主要国家学位授权审核制度改革的基本状况 (一) 英国的学位授权审核制度及其特点 (二) 美国的学位授权审核制度及其特点 (三) 法国的学位授权审核制度及其特点 二、国外学位授权审核机制改革的成功经验 (一) 学位授予权批准和审核的主体是相分离 (二) 高校在学科建设和学位点发展方面拥有较大的自主权 (三) 学位评估人员的多元化 (四) 加强社会参与,完善学位教育质量保障体系 第七部分 我国学位授权审核机制改革的对策建议 一、下放权力,明确各级管理主体职责与权限 (一) _学位委员会的职责与权限 (二) 省级学位委员会的职责与权限 (三) 学位授权单位的职责与权限 二、根据不同学位和院校类型选择下放学位授予权 (一) 博士学位授权审核 (二) 硕士学位授权审核 (三) 专业学位授权审核 三、优化、再造学位授权审核程序 (一) 一般的硕士、博士学位授权审核程序 (二) 优化再造硕士、博士学位授权审核程序 四、完善硕士、博士学位授权审核的评估与监督机制 (一) 审核过程的监督 (二) 进一步完善定期评估制度,建立行政监督、社会评估、培养单位自我评估相结合的监督体系 五、扩大学位授权审核的自主权 (一) 学校自主进行学科的设置和建设 (二) 进一步扩大省级政府对本地区学位授予单位及学位授权学科布局的统筹权 (三) 国家总量控制的基础上,结合区域经济特征进行宏观调控 六、完善硕士、博士学位授权审核改革的配套制度环境 _ 的研究成果 摘要 1- 绪论 1-1 问题的提出 1-1-1 研究的背景 1-1-2 本研究的缘起 1-2 研究的目的和意义 1-2-1 研究目的 1-2-2 研究意义 1-3 研究现状 1-3-1 国内研究现状 1-3-2 国外研究现状 1-4 研究思路和方法 1-4-1 研究思路 1-4-2 研究方法 1-5 研究的主要内容与结构 2- 研究生教育科类结构研究的理论基础 2-1 相关概念界定 2-1-1 研究生教育 2-1-2 研究生教育结构 2-1-3 研究生教育科类结构 2-2 研究的理论基础 2-2-1 系统论 2-2-2 科学发展观 2-2-3 马克思主义教育观 2-3 本章小结 3- 江西省研究生教育科类结构现状 3-1 江西省研究生教育学科种类概况 3-1-1 江西省博士学科种类现状 3-1-2 江西省硕士学科种类现状 3-2 江西省研究生教育分门类学科分布状况 3-2-1 江西省博士点的学科布局及结构特征 3-2-2 江西省硕士点的学科布局及结构特征 3-3 江西省各学位授予单位博士、硕士点的构成情况 3-3-1 江西省博士学位授权点的构成情况 3-3-2 江西省硕士学位授权点的构成情况 3-4 江西省研究生教育分门类学科培养规模状况 3-4-1 江西省分学科研究生培养规模情况 3-4-2 江西省分学科研究生培养规模特点 3-5 江西省研究生教育分门类学科水平状况 3-5-1 江西省研究生教育学科水平变化情况 3-5-2 江西省研究生教育优势学科状况 3-6 本章小结 4- 江西省研究生教育科类结构存在的问题及原因分析 4-1 江西省研究生教育科类结构存在的问题 4-1-1 博士学科种类数偏少，博士学科专业覆盖率低 4-1-2 学科设置重复现象比较突出，存在浪费 4-1-3 学科结构与经济社会发展和产业结构不适应 4-1-4 优势学科、重点学科偏少，学科水平不高 4-1-5 科类间结构发展不合理 4-1-6 应用型人才培养比例过小 4-2 江西省研究生教育科类结构存在问题的原因分析 4-2-1 研究生教育底子薄，基础差 4-2-2 经济发展水平落后，研究生教育投入不足 4-2-3 缺少国家优惠政策扶持 4-2-4 发展观念落后，创新意识不强 4-2-5 对学科建设规划重视不够 4-2-6 研究生培养机构偏少，研究生教育布局结构欠佳 4-3 本章小结 5- 江西省研究生教育科类结构优化的对策研究 5-1 江西省研究生教育科类结构优化的总体思路 5-2 江西省研究生教育科类结构优化的基本原则 5-2-1 适应原则 5-2-2 超前原则 5-2-3 开放原则 5-2-4 可操作原则 5-3 江西省研究生教育科类结构优化的实现途径 5-3-1 增加博士学科种类，大力发展博士教育 5-3-2 减少学科重厚设置，发展应用性学科 5-3-3