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文体相关论文提纲范文文体相关论文提纲格式模板 中文摘要 引言 一、相关研究综述 二、研究的目的和意义 三、研究方法 第一章 高中文言文教学现状 第二章 文体及基于文体的教学 一、基本概念 二、文言文文体教学的必要性 (一) 古人写作的文体意识较强,古代文体理论丰富 (二) 新课标对文体的教学建议 (三) 文体教学与思维能力培养密切相关 (四) 文体教学与文化教育相关 第三章 文言文文体教学的策略 一、策略 (一) 明辨文体 (二) 体察体貌风格 (三) 诵读点拨 二、阿房宫赋教学设计 结语 注释 _ 后记 期间论文及科研情况 中文摘要 引言 一、研究的缘起与价值 二、研究综述 三、研究思路、方法及创新之处 第一章 实用文体阅读教学的基本理论概述 第一节 实用文体的概念界定及分类 一、实用文体的概念界定 二、实用文体的分类 第二节 实用文体阅读教学的含义与特征 一、实用文体阅读教学的含义 二、实用文体阅读教学的特征 第三节 实用文体阅读教学的基本理念 一、学生观：学生是实用文体阅读教学的学习主体 二、教师观：教师是实用文体阅读教学的指导者 三、知识观：构建实用文体的知识体系 四、过程观：实用文体的知识学习与实际运用相结合 第二章 初中实用文体阅读教学的目标 第一节 实用文体阅读教学目标的历史回顾 一、我国实用文体阅读教学目标的历史演进 二、我国历年实用文体阅读教学目标的经验与问题 第二节 实用文体阅读教学的知识与能力目标 一、实用文体阅读教学的知识与能力目标要求 二、实用文体阅读教学的知识与能力目标确定的原因 三、实用文体阅读教学的知识与能力目标确定的方法 第三节 实用文体阅读教学的过程与方法目标 一、实用文体阅读教学的过程与方法目标要求 二、实用文体阅读教学的过程与方法目标确定的原因 三、实用文体阅读教学的过程与方法目标确定的方法 第四节 实用文体阅读教学的情感态度与价值观目标 一、实用文体阅读教学的情感态度与价值观目标要求 二、实用文体阅读教学的情感态度与价值观目标确定的原因 三、实用文体阅读教学的情感态度与价值观目标确定的方法 第三章 初中实用文体阅读教学的方法 第一节 实用文体阅读教学方法的历史回顾 一、我国实用文体阅读教学方法的历史演进 二、我国实用文体阅读教学方法的经验与问题 第二节 记叙文阅读教学的方法 一、记叙文的基本知识 二、记叙文阅读教学方法 三、记叙文阅读教学方法举例一面教学案例 第三节 说明文阅读教学的方法 一、说明文的基本知识 二、说明文阅读教学方法 三、说明文阅读教学方法举例苏州园林教学案例 第四节 议论文阅读教学的方法 一、议论文的基本知识 二、议论文阅读教学方法 三、议论文阅读教学方法举例成功教学案例 第四章 初中实用文体阅读教学的评价 第一节 实用文体阅读教学评价的历史回顾 一、我国实用文体阅读教学评价的历史演进 二、我国实用文体阅读教学评价的经验和问题 第二节 实用文体阅读教学评价的原则 一、评价主体的多元性 二、评价方式的多样性 三、评价内容的综合性 第三节 实用文体阅读教学评价的方法 一、多元性评价 二、形成性评价 三、积极性评价 四、差异性评价 结语 _ 期间论文 中文摘要 一、引言 （一）问题的提出 （二）研究的目的和意义 1-研究的目的 2-研究的意义 （三）研究思路与方法 （四）相关文献综述 1-国内关于文体、文体意识的相关研究 2-高考对文体考查要求 二、对高考作文训练中文体意识的理性思考 （一）相关概念的界定 （二）高考作文训练中培养学生文体意识的价值分析 三、高考作文训练中文体意识现状调查与分析 （一）调查的过程 （二）调查结果分析 （三）高考作文训练中学生文体意识淡化的表现 （四）高考作文训练中学生文体意识淡化的原因分析 四、高考作文训练中强化学生文体意识的策略 （一）结合阅读教学来强化写作中的文体意识 （二）根据文体特征强化语言和表达方式 （三）循序渐进，对各种文体进行专项训练 五、结语 （一）研究的成功之处 （二）研究的不足之处 _ 摘要 第一章 绪论：文体何为 1-1 文体文学作品中的隐形律令 1-2 文体研究文艺理论中的重要方法 1-3 重新认识文体范畴的意义及其研究途径 第二章 文心雕龙文体论研究史疏证 2-1 中国古代关于文章辨体问题的理论鸿蒙 2-2 现当代文心雕龙文体研究中的一元论回归 2-3 走向多次元的文心雕龙文体论研究 第三章 文心雕龙文体论的死结：重点理论问题辨析与商榷 3-1 关于西方文体学中的style 3-2 关于徐复观的“大文体观” 3-2-1 文体即文学形相 3-2-2 文心雕龙是一部完整的文体论 3-2-3 文体构成三次元分析 3-3 关于姚爱斌的文体即“文章整体”说 第四章 文心雕龙“文体”范畴商榷 4-1 关于文心雕龙文体研究路径的反思 4-2 文心雕龙本文中“体”及“文体”意义考 4-3 “身体”与“文体”：从“体”的本义看古代文体论的文化意味 4-3-1 由人向文：从“身体”走向“文体” 4-3-2 六朝风仪与身体美学 4-4 “文体”范畴