幼儿园游戏活动的条件性要素（上课）

幼儿园游戏的条件要素第一部分总则第五条：幼儿园教育应尊重儿童的人格和权利，尊重儿童的身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，教育与保护并重，关注个体差异，促进每个儿童个性发展。第三部分，第六条：教育活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。各个领域的内容应有机联系，相互渗透，强调综合性、趣味性和活动性，教育应融入生活和游戏之中。第八条：环境是重要的教育资源，应当创造和利用环境，以有效促进幼儿的发展。第一个分项：幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于发起和支持儿童游戏和各种探索活动，有利于发起和支持儿童与周围环境的积极互动。孩子们是如何学习的？幼儿园里有什么活动？幼儿园游戏是一种学习活动吗？游戏、生活活动、教学活动、游戏活动、一日活动、生活活动、游戏活动、教学活动、课程、早间体育游戏、创意游戏、区域活动、桌面游戏、游戏活动是幼儿园的基本活动，大纲、游戏概念、游戏是儿童的基本活动，讨论开展游戏活动的条件要素的热点问题，首先，什么是游戏？你认为游戏是什么？请用一句话来问四位老师这个问题：与教学活动相比，你认为游戏活动的特点是什么？请说出你认为最重要的三个特征。两位老师记录、统计分析、制作图表并总结意见。什么是游戏？参与性活动，你想知道历代教育家是如何看待游戏的吗？听，记录，分析，得出结论.德国的费伦贝尔(1782-1852)是教育史上第一位系统研究游戏并试图创建游戏实践系统的教育家。他认为游戏是儿童内部自我活动的表现，是一种本能的活动。他将游戏的本质归因于物理属性。启示是什么？孩子们打铁鼓、小红花、小补丁、挑选最佳母亲等的故事。前苏联心理学家维果茨基认为，游戏是一种社会活动，除了真实的实践之外，还在行动中再现某种生活现象。游戏的本质是用事物代替事物。在这种活动中，依靠语言的功能，以角色为中介，学习和掌握人与人之间的基本社会关系。维果茨基，有什么启示？案例研究：区域活动和角色游戏同时开放，有35名儿童、该区域的20名儿童和15名儿童在超市、医院、小型食品市场和一个玩偶之家。这合适吗？区域活动和角色游戏(创意游戏)之间有什么区别和联系？皮亚杰认为“游戏是指不断重复一些行为，但主要是希望从中获得快乐”。皮亚杰认为游戏是一种思维方式，其本质是同化超过适应。儿童的早期认知结构是不成熟的，不能维持同化和适应之间的协调或平衡。这种不平衡有两种情况：一种是适应大于同化，这表明主体忠实地重复范式运动，即模仿；另一种是同化大于适应，这表明主体根本不考虑事物的客观特征，而只是为了满足自己的愿望和需要而改变现实。这就是游戏。启示是什么？模仿的价值？案例：在洋娃娃的房子里，我妈妈做饭。卷心菜太大了。当老师没注意的时候，她用脚踩碎了地上的卷心菜，然后把它放进锅里，胜利地烹饪它。柳岩认为，游戏的本质是儿童的主观活动，它直接而现实地表现了人的主动性、独立性和创造性活动。“从本质上说，游戏是指一种由儿童自己控制的活动，它可以带来愉快的情感体验，并有操作材料。其中，自主控制中国幼儿园教育指导纲要(2001)(上海教育出版社)第2卷P218“游戏”是幼儿的一项基本活动。它是一种有目的、有意识的社会活动，适合幼儿的年龄特点，通过模仿和想象反映他们周围的真实生活。它具有趣味性、具体性、幻想性、自由性、自愿性、社会性、幼儿园游戏活动的分类性等特点。前苏联的学前教育侧重于从教育角度研究游戏。根据游戏在教育实践中促进发展的方式和游戏的教育功能，游戏分为两类：角色游戏、结构游戏和表演游戏。常规游戏包括体育游戏、音乐游戏、智力游戏等。本体游戏和工具游戏。第二，游戏活动是幼儿园的基本活动。“基本活动”的含义如下：(1)在一天的生活中，除了满足基本生存需要的活动外，占用次数和时间最多的活动；(2)对儿童生活和成长有重要影响的活动。游戏是幼儿园的基本活动。儿童是游戏的主人。游戏是展示儿童主体性的活动：游戏是积极的活动活动的动机是“我想玩”，而不是“我想玩”；游戏是一种独立的活动一个人自己的决定和选择；游戏是创造性的活动借助模仿和想象，创造性地整合和表达生活经历和愿望。游戏是幼儿园的基本活动。幼儿园不能以“课”(课堂教学)为主要活动？课堂教学是以语言为主要媒介的言语教学活动。课堂教学一般采用集体教学的方式，容易忽视个体差异。课堂教学通常要求学习者长时间静静地听，而幼儿很活跃，容易分心。幼儿园应该如何把游戏作为基本活动？既要安排一定的时间让孩子充分自我表达，根据自己的需要自主活动(即游戏)角色游戏(创意游戏)、户外运动游戏、桌面游戏、区域活动等。教师还必须以游戏的形式组织教学和学习活动，让孩子们有一种游戏般的体验。为了真正实现幼儿园以玩耍为基本活动。(3)玩游戏的条件要素，玩游戏的条件要素，前提三个条件理解大、中、小型儿童游戏特点的原则，确保幼儿园游戏时间的设置，创造合适的创意游戏区，投放合适的游戏材料，引导儿童理解游戏角色和地域特征，自主选择游戏区域和角色，组织实施角色游戏。第一阶段(7-10分钟)游戏阶段(30分钟以上)收尾阶段(3-5分钟)评价阶段(约10分钟)了解小、中、大班儿童游戏的特点，以及小班儿童游戏的特点，角色扮演离不开形象玩具材料；游戏活动很容易受到同龄人的影响角色和材料；喜欢重复某些角色的典型动作。会经常改变游戏角色，有时会出现“角色混淆”；孩子们在游戏中的合作程度很低。他们中的大多数人独自并行玩耍。逐渐会有意识地选择角色，安排情节；对游戏活动的兴趣集中在角色的分配上。我喜欢集体游戏，现在正处于联合游戏阶段。角色游戏的特点对于中产阶级的孩子来说，对游戏的兴趣主要集中在角色的行为是否符合“规则”。游戏的主题清晰、全面、内容丰富。在游戏活动中，想象力丰富而自由，表现出创造力；在合作游戏阶段。在一级甲等医院，三个孩子刚刚穿上白大褂，就匆匆忙忙地把听诊器、压舌板和拔牙工具放在了他们面前的桌子上。两个小孩还抢了一针打针，最后一个小孩放弃了。所以这三个医生各自拿着一摊玩具，听着耳机，看着拔牙钳。当婴儿的母亲抱着婴儿去看医生时，三个人一起向前冲去。在他们发现是什么疾病之前，一根针已经扎进了婴儿的身体.容量店员正忙着整理凌乱的货架。小吃店的服务员陶陶跑去超市，左顾右盼，但找不到他要找的东西。他问售货员，“你们有橙汁吗？”售货员没有找到，说：“买威钢牛奶。”陶陶说：“来我们餐厅喝酒的是客人。我会问她是否能做到。”，现象分析，这是两个不同年龄的孩子根据游戏的特点玩的材料数量和类型的情况；案例1:小班儿童的年龄特征与所提供的大量材料之间的矛盾，但相似材料的数量很少；案例2:大班儿童的年龄特征与数量多但种类少的相似材料之间的矛盾。根据这一理论，美国学者Parten从儿童社会行为发展的角度将游戏分为六种类型：(1)随意行为(或无所事事)(2)旁观者(游戏的旁观者)(3)单人游戏(个人游戏)(4)平行游戏(5)联合游戏(6)合作游戏。你如何反映材料的年龄差异和等级？确保幼儿园游戏、日常生活中的幼儿园游戏、早操游戏(30-50分钟)、创意游戏角色游戏、建筑游戏、表演游戏等的时间。(50-60分钟)、桌面游戏(每天两次，每次10-15分钟)、区域活动(每天1-2次，每次30-50分钟)，关于幼儿游戏本质及其对幼儿的发展价值的思考明确规定：“确保儿童有足够的户外活动和玩耍时间。全日制幼儿园每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园每天不得少于3小时，其中包括每天1小时的户外体育活动。“问题：如果我们没有足够的时间怎么办？幼儿园的一天活动是如何安排的？幼儿园活动有哪些类型？小孩子是如何学习的？游戏对孩子有什么价值？我们应该如何安排一天的活动？我们应该如何安排这一天的活动？93:00-9:30入场9:30-93:45儿童户外晨跑9:45-10:15儿童吃早餐103:15-10:25儿童上厕所10:25-103:30儿童自由活动103:30-113:00我们应该如何安排这一天的活动？83:45-9:45入场，户外活动9:45-10:00饮用水，厕所10:00-10:20早读10:20-10:45桌游10:45-11:00饮用水去厕所11:00-1133:00夏季和秋季小班教学时间表，07: 45-08: 50早会，区域活动08: 50-09: 10早餐09: 10-09: 40早操09: 55-10: 40游戏和教学整合活动10: 45-10: 55户外活动，午餐准备11: 00-12: 00餐前，步行12: 00-14: 30餐后小睡14: 30-15: 30起床中学生夏秋作息时间表，07: 45-08: 30早会，地区活动08: 30-09: 05早操09: 10-09: 30生活活动09: 30-10: 30游戏和教学整合活动10: 30-11: 00户外活动11: 10-11: 40午餐11: 40-12: 00散步12: 00-14: 30午睡14: 30 07: 45-08: 00早操，在08: 00-08: 45 08: 45-09: 05生活活动09: 05-10: 15游戏和教学整合活动10: 15-11: 05户外活动11: 10-11: 40午餐11: 40-12: 00散步12: 00-14: 30午睡14: 30-15: 00起床15: 00有2-6个地区，4-6个小班，4个中产阶级和2个大班。有2-5个人，2个小班，3个中班和3-5个大班。繁华地段，最具流动性，安排在市中心；最好是四面环绕的区域(注意栅栏的高度)。儿童家庭游戏、建筑区域游戏、固定区域；地区数量：1；根据规模、年龄和建筑技能，有2-3名员工。安静的区域，几乎没有流动性，安排在安静的区域，角落或墙壁更合适；最好是三面环绕的区域。表演游戏、动态固定区域(大中型班级)；一个区域，如一个小舞台；有4-8个人，根据故事角色和创作要求确定。繁华地段，安排在市中心；最好是三面开放的区域。有舞台的概念；有场景安排；有简单的道具；有角色、线条和情节；有叙述。小酒店游戏，固定区域；根据儿童的体验水平，有1-3个区域，如中餐厅、西餐厅、水饺店、烧烤店等。人员数量从3人到8人不等，根据区域需求和经验确定。繁华地段，最具流动性，安排在市中心；最好是四面开放的区域。、银行游戏、动态固定区域(大中型班级)；地区数量：1；根据年龄和经验，有1-3人。繁华地段，最具流动性，安排在市中心；最好是四面环绕的区域(注意栅栏的高度)。超市、小型食品市场、美容美发游戏、动态固定区域；一个在该地区；人数从1到3不等，视情况和经验而定。繁华地段，最具流动性，安排在市中心；最好是三边区域(注意栅栏的高度)。医院游戏，固定区域；一个在该地区；人员数量从3到6不等，视情况和经验而定。繁华地段，最具流动性，安排在市中心；最好是三边区域(注意栅栏的高度)。书角，固定区域；一个在该地区；人数从3人到5人不等，根据实际需要确定。安静区，基本上没有流动性，安排在安静区；最好在三面甚至四面包围该区域(注意围栏的高度)。能力提升：区域整体分析，能力提升：改善计划，门，门，建筑面积，蔬菜市场，玩偶之家1，玩偶之家2，医院，表演区，书角，恐龙博物馆，洗手间，游戏空间，能力提升：区域整体分析，玩偶之家1，玩偶之家2，玩偶之家3，干果店，医院，发廊，银行，建筑面积，汉堡店，牛奶店，烧烤店，能力提升：改善计划，玩偶之家4，摆放合适的材料，问题，以及游戏的价值是什么游戏材料发布的基本原则游戏材料发布的基本策略，原则1:发布儿童觉得舒服的材料，原则2:发布符合儿童生活体验的材料，问题：在肯德基店发放优惠券合适吗？原则3:放入反映年龄差异和等级的材料，放入材料的基本原则，儿童感觉舒适的材料，反映年龄差异和等级的材料，以及符合儿童生活经验的材料，策略1:结合高结构材料和低结构材料，问题：自制材料是低结构材料吗？年龄和材料类型之间有什么关系？策略2:软材料和