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中国体育教师论文提纲范文中国体育教师论文提纲格式模板 摘要 1 前言 1-1 研究背景 1-1-1 体育学科的重要地位 1-1-2 体育教师肩负的重任 1-1-3 体育教师形象直接影响学生 1-2 研究意义 1-2-1 理论意义 1-2-2 现实意义 2- 文献综述 2-1 核心概念的界定 2-1-1 教师形象 2-1-2 教师角色 2-1-3 教师素质 2-1-4 三个概念之间的相互联系 2-2 研究现状 2-2-1 有关教师形象的研究 2-2-2 有关体育教师形象的研究 2-3 当前研究的评价与思考 3 教师形象的历史变迁 3-1 晚清时期的教师形象：教师从“先生”改称为“教员” 3-2 民国时期教师形象：教师是教育救国的“弄潮儿” 3-3 新中国成立时期的教师形象：教师是所谓的“人民的教师” 3-4 改革开放时期的教师形象：教师是“专业人” 4 体育教师形象的内涵及历史变迁 4-1 体育教师形象的内涵 4-1-1 体育教师形象的概念 4-1-2 体育教师形象的本质 4-2 体育教师形象的历史变迁 4-2-1 20世纪初期体育教师的形象：以军人的形象出现 4-2-2 20世纪中期体育教师形象：以教练的形象出现 4-2-3 20世纪后期体育教师形象：以教书育人的形象出现 5 当代高校体育教师形象的现状调查 5-1 研究对象 5-2 研究方法 5-2-1 文献资料法 5-2-2 问卷调查法 5-2-3 数理统计法 5-3 学生基本情况的分析 5-4 体育教师形象整体的分析 5-5 体育教师形象各维度的分析 5-5-1 体育教师仪表仪态形象的分析 5-5-2 体育教师教学组织形象的分析 5-5-3 体育教师学识学术形象的分析 5-5-4 体育教师专业技术形象的分析 5-5-5 体育教师人格魅力形象的分析 5-5-6 体育教师爱岗敬业形象的分析 5-6 从不同性别对体育教师形象的分析 5-7 从不同专业对体育教师形象的分析 6 结论与建议 6-1 结论 6-2 建议 6-2-1 体育教师应提高自己的教学组织形能力 6-2-2 加强体育教师爱岗敬业精神的建设 6-2-3 加强体育教师人格魅力形象的建设 6-2-4 提高体育教师的专业技术能力和学识学术能力 6-2-5 注重体育教师仪表仪态形象 _ 中文摘要 英文摘要 1 导论 1-1 选题依据和意义 1-2 研究对象与方法 2 文献综述 3 研究的社会背景和理论基础 3-1 研究的时代背景 3-1-1 新世纪社会发展的需求 3-1-2 国际教师教育发展趋势的需要 3-1-3 教育国际化与学习化社会的呼唤 3-2 理论基础 3-2-1 教师教育思想 3-2-2 终身教育思想 3-2-3 教师的专业化 3-3 概念的界定 4 我国体育教师教育制度的历史沿革 4-1 清朝末年体育教师教育制度的创立 4-1-1 社会背景 4-1-2 中国近代体育教育的产生与洋务运动时期的体育教育 4-1-3 从洋务运动到维新运动体育教育的发展 4-1-4 洋务教育的兴起到维新教育的发展对兴办师范教育的需求 4-1-5 师范教育制度的确立 4-2 民国时期体育教师教育制度的建设 4-3 新中国体育教师教育制度的形成 5 我国体育教师教育制度的现状 5-1 我国现行的体育教师教育制度 5-1-1 国家办学 5-1-2 政府监管 5-1-3 独立定向 5-1-4 *师范向二级师范过渡，最终成为一级师范 5-2 我国现行体育教师教育制度的成因 5-2-1 现行政治制度是我国独立定向型教师教育制度得以建立的前提 5-2-2 经济发展是独立定向型教师教育制度存在的基础 5-3 我国现行体育教师教育制度的历史贡献 5-4 我国现行的体育教师教育制度存在的问题 5-4-1 计划体制的缺陷 5-4-2 政府职能的错位 5-4-3 独立定向的僵化 6 世界体育教师教育制度的比较与借鉴 6-1 从自然养成到组织化培养 6-2 从封闭系统到开放系统 6-3 从职业定向到专业发展 7 构建多元开放型的体育教师教育制度 7-1 三种体育教师教育制度发展模式的比较与选择 7-2 多元开放体育教师教育制度的构建 7-2-1 体育教师教育面向体育教师市场 7-2-2 体育教师教育主体多元化 7-2-3 法律制度的规范 7-2-4 政府依法监管 8 结语 注释 _ 期间发表学术论文 中文摘要 1 前言 1-1 选题依据 1-2 文献综述 2 研究方法 2-1 文献资料法 2-2 比较分析法 2-3 专家访谈法 3 研究意义 4 相关概念的界定 5 研究内容 5-1 课程理论与教学内容的课程设置理论研究 5-2 中美两国体育教育专业培养目标的比较 5-3 美国体育教育专业国家标准及对课程分类的研究 5-4 中美体育教育本科专业课程设置及其比较分析（个案研究） 5-5 影响两国课程设置不同的因素分析 小结 5-6 我国体育教育专业课程设置存在的问题分析 5-7 美国体育教育专业课程设置对我国的启示 6 结论与建议 6-1 结论 6-2 建议 7 _ 7-1 引文注释 7-2 _ 期间科研成果 摘要 1 前言 1-1 选题背景与意义 1-2 研究目的 1-3 概念界定 2 文献综述 2-1 民间体育与学校体育相结合方面的文章 2-2 民间体育开发应用方面的文章 2-3 涉及到民间体育的文章 3 研究对象与方法 3-1 研究对象 3-2 研究方法 3-2-1 文献资料法 3-2-2 访谈法 3-2-3 问卷调查法 3-2-4 数理统计法 3-2-5 逻辑法 4 研究结果与分析 4-1 概念辨析 4-1-1 民间体育、传统体育、民俗体育、民族体育等概念辨析 4-1-2 民间体育、传统体育、民俗体育、民族体育的相互关系辨析 4-2 民间体育项目在河南省城市高中体育课程中开展现状调查与分析 4-2-1 体育教师对开展民间体育项目的认知及在体育课程中实施情况的分析 4-2-2 学生参与民间体育项目活动情况分析 4-2-3 体育教师、学生对民间体育项目的价值判断 4-2-4 河南省中小学生参加民间体育项