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文档简介

列夫托尔斯泰,小作中学杨巧红,学习目标,1.知识目标：掌握重点字词、文学常识2.能力目标：（1）学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。（2）学习欲扬先抑的写法。3.情感态度：感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。,一、检查预习情况,1、标注拼音2、根据意思写出成语,1、标注拼音,胡髭（z）鬈（qun）发尴尬（gng）粗制滥（ln）造愚钝（dn）犀（x）利侏儒（zhr）广袤（mo）无垠甲胄（zhu）锃（zng）亮一绺绺（li）藏污纳垢（gu）长髯（rn）黝（yu）黑滞（zh）留颔（hn）首低眉炽（ch）热粲（cn）然,2、根据意思写出成语A、一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。B、理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。C、惶恐不安。D、心里苦闷，不快乐。E、没有值得怀疑的。,鹤立鸡群,正襟危坐,诚惶诚恐,郁郁寡欢,无可置疑,自主学习,1、作者介绍2、列夫托尔斯泰简介,整体感知课文,思考：作者描写了托尔斯泰的哪几个部位？全文在结构上分为几个部分？第一部分（1-5）刻画托尔斯泰的外貌特征。1、须发2、面部轮廓结构：额头、皮肤、鼻子、眼睛、招风耳3、表情4、长相5、身材第二部分（6-9）描写列夫托尔斯泰那非同寻常的眼睛。6-9、眼睛,研读赏析,说话练习（请用以下句式说几句话）（1）我从第段读出了托尔斯泰有一对(双)的.（从15段中找）示例：我从第1段读出托尔斯泰有一双粗粗的眉毛。（2）我从第段到第段读出了托尔斯泰有一双的眼睛。（从69段中找）,研读赏析,刻画托尔斯泰的外貌特征时，作者运用了怎样的修辞手法？找出来并说说作用。须发的特点：植被多于空地喻“脸庞多毛”；皱似树皮喻黝黑的脸膛；纠缠不清的树根喻眉毛；泡沫喻鬈发；像热带森林般浓密须发；卷起的滔滔白浪大胡子。比喻和夸张兼用。作用：比喻和夸张联袂运用，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生丰富的联想，使人物形象生动可感。,看图描述托尔斯泰,你觉得他丑吗？,探究,课文在描写托尔斯泰的外貌时，为什么重点描写他的眼睛？因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分的表现出来。作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已经不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代作出准确、深入、全面地描绘，成为时代的代言人。,小结,本文是茨威格用文字给列夫托尔斯泰画的一副“肖像画”，运笔在方寸之间，却洋洋洒洒，数千百言。在不算短小的篇幅里，作者又并非面面俱到，而是突出重点，大肆铺排，有时，某一局部，数十句、数百言精雕细刻，给读者留下深刻的印象。作者不仅为我们展现了托尔斯泰的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。,作业,1、写作训练写班中某个人的肖像，300-500字。要求：（1）学习本文运用描写
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