★初中地理论文提纲范文初中地理论文提纲格式模板

初中地理论文提纲范文初中地理论文提纲格式模板 论文摘要 序言 一、问题提出 二、研究目的与意义 三、研究对象 四、研究思路 第一章 大陆与香港地理课程与教材比较概论 第一节 大陆与香港地理课程概况比较 第二节 大陆与香港初中地理教材概况 第二章 初中地理与探索地理形式比较研究 第一节 两套教材栏目设置比较研究 第二节 两套教材载体形式比较研究 第三节 两套教材版式设计比较研究 第四节 比较结论对大陆教材编写的启示 第三章 初中地理与探索地理内容选择与组织比较研究 第一节 探索地理教材内容选择与组织特色 第二节 两套教材内容选择与组织比较 第三节 比较结论对大陆地理教材编写的启示 第四章 初中地理与探索地理内容设计比较研究 第一节 两套教材正文设计比较研究 第二节 两套教材图像设计比较研究 第三节 两套教材“活动”设计比较研究 第四节 比较结论对大陆初中地理教材编写的启示 结论与建议 一、两套教材比较的主要结论 二、对大陆初中地理教材编写与使用的主要建议 探索地理主要内容 _ 后记 摘要 第1章 绪论 1-1 研究背景 1-2 国内外研究现状 1-2-1 初中地理教学模式的国内外研究现状 1-2-2 _包的国内外研究现状 1-3 研究问题与研究意义 1-3-1 研究问题的提出 1-3-2 研究意义 第2章 理论基础 2-1 核心概念界定 2-1-1 _包 2-1-2 探究式教学模式 2-2 理论依据 2-2-1 建构主义学习理论 2-2-2 布鲁姆教学目标分类法(修订版) 2-2-3 自我效能理论 2-2-4 成就动机论 第3章 研究设计 3-1 研究目标 3-2 研究内容 3-2-1 现有初中地理探究式教学模式的问题分析 3-2-2 基于 _包的初中地理探究式教学模式构建 3-2-3 教学模式的实施与成效分析 3-3 研究方法 3-3-1 文献研究法 3-3-2 问卷调查法 3-3-3 访谈法 3-3-4 观察法 3-4 研究思路 3-5 研究工具 3-5-1 初中生地理学习动机调查问卷 3-5-2 改进型FIAS表(iFIAS) 3-5-3 教师访谈题目 3-5-4 学生探究效果及学习需求调查问卷 第4章 基于 _包的初中地理探究式教学模式构建 4-1 模式构建的影响因素分析 4-1-1 学习者特征分析 4-1-2 初中地理课程分析 4-1-3 _包的功能分析 4-2 基于 _包的小学科学探究式教学模式分析 4-3 基于 _包的初中地理探究式教学模式结构分析 4-3-1 创设探究情境 4-3-2 引入探究主题 4-3-3 指导探究过程 4-3-4 自主探究 4-3-5 师生交流 4-3-6 总结 4-4 基于 _包的初中地理探究式教学模式的特征分析 第5章 基于 _包的初中地理探究式教学模式的实施与效果分析 5-1 基于 _包的初中地理探究式教学模式的实施 5-1-1 探究知识点的选择 5-1-2 探究主题的设计 5-1-3 探究方式的设计 5-1-4 探究资源的选择 5-1-5 教学模式的应用案例 5-2 教学模式的实施效果分析 5-2-1 两个班级学生的地理学习动机分析 5-2-2 两个班学生地理期末考试成绩的分析 5-2-3 探究式教学活动中师生交互分析 5-2-4 基于课堂教师提问表的分析 5-2-5 学生调查问卷的分析 5-2-6 教师访谈结果分析 第6章 结论 6-1 基于 _包的初中地理探究式教学模式的成效分析 6-1-1 激发学生的地理学习动机 6-1-2 师生积极参与地理知识的建构 6-1-3 加深学生对地理知识和地理规律的理解 6-1-4 有利于培养学生的自主学习能力 6-1-5 仅局限于单个知识点的探究 6-2 基于 _包的初中地理探究式教学模式的完善建议 6-2-1 鼓励学生提问 6-2-2 完善教师提问策略 6-2-3 增加探究活动的类型 6-2-4 增加探究活动数量 第7章 研究创新之处及展望 7-1 创新之处 7-1-1 构建了基于 _包的初中地理探究式教学模式 7-1-2 使用量化研究方法分析探究式教学模式的特点 7-2 不足 7-2-1 教学实验时间短 7-2-2 研究者水平有限 7-2-3 实际条件的限制 7-3 研究展望 7-3-1 _包支持的初中地理探究式教学的评价方式研究 7-3-2 进一步激发和维持学生的学习动机 7-3-3 发挥 _包的移动性开展探究活动 7-3-4 进一步研究探究式教学活动对学生识记和理解知识的影响 _ 一 八年级学生地理学习动机问卷(前测) 二 八年级学生地理学习动机问卷(后测) 三 iFIAS条目表 四 布鲁姆教学目标分类法(修订版) 五 地理课程标准八年级上册分析 六 基于 _包的初中地理探究式教学模式部分案例 七 八年级上册地理考试试题分析 八 课堂教学iFIAS分析示例 九 _包的地理探究式教学效果及学习需求问卷 十 教师访谈题项 十一 教师提问分类(以因地制宜发展农业第二课时为例) 期间科研成果 摘要 目录 第一章 引言 第一节 研究背景 第二节 研究意义 一 理论意义 二 实践意义 第三节 研究思路 第四节 研究方法 一 文献资料法 二 问卷调查法 三 访谈法 四 比较法 五 统计分析法 第五节 小结 第二章 相关理论及研究进展 第一节 诗歌运用于初中地理教学中的的理论基础 一 初中地理教学的基本理念 二 诗歌中蕴含的地理现象 三 诗歌中蕴含的美学价值分析 第二节 国内外研究现状分析 一 国内研究现状 二 国外研究现状 第三节 当前研究中存在的不足 第四节 小结 第三章 诗歌运用到初中地理教学中的案例设计 第一节 初中地理内容体系构成 第二节 案例设计的原则 一 发展性原则 二 针对性原则 三 案例教学的循序渐进性原则 四 学生主体性原则 第三节 设计的案例类型 一 引述导入式诗歌案例教学 二 陈述性知识的诗歌案例教学 三 程序性知识的诗歌案例教学 四 策略性知识的诗歌案例教学 第四节 设计案例时需注意的问题 一 选用恰当的诗歌 二 诗词选用要少而精 三 选用学生熟悉的诗歌 第五节 小结 第四章 诗歌运用于初中地理教学中的效果分析 第一节 数据的 一 问卷的编制 二 数据的采集 第二节 数据分析 一 学生基本情况调查分析 二 课堂教学效果分析 第三节 小结 第五章 诗歌运用于初中地理教学中的策略 第一节 教师专业素质的提高 一 教师职业道德 二 教师知识水平 三 教师教育观念 四 教学能力 第二节 组织诗歌竞赛和学科整合 一 组织诗歌竞赛 二 学科整合 第三节 课程选择和设计策略 第四节 课程资源的开发和拓宽策略 一 教师是最重要的课程资源 二 学生本身是一种课程资源 三 提高现有地理课程资源的利用率 第五节 小结 第六章 结语 第一节 主要结论 第二节 创新之处 第三节 不足与展望 _ A “诗歌在初中地理教学中的运用”调查问卷 B 用于初中地理课堂的常见诗歌 C 初中地理内容体系构成简述 攻读学位期间学术论文目录 摘要 导言 第一章 相关概念及理论基础 第一节 思维导图简介 一、思维导图的由来 二、思维导图的概念和内涵 三、概念图及其内涵 四、思维导图与概念图的辨析 第二节 思维导图应用于教学的理论基础 一、脑科学理论 二、图式学习理论 三、信息加工理论 四、建构主义学习理论 第二章 初中地理教学中应用思维导图的可行性分析 第一节 初中地理知识的学科特点 第二节 初中生地理学习的心理特点 第三节 思维导图在初中地理教学中的应用价值探讨 一、思维导图对教师的应用价值 二、思维导图对学生的应用价值 第三章 初中生地理学习习惯调查与分析 第一节 调查目的 第二节 调查问卷设计 第三节 调查结果与分析 第四章 思维导图在初中地理教学中的应用 第一节 思维导图的制作方法 一、手绘思维导图 二、计算机软件绘制思维导图 第二节 思维导图在课前预习中的应用 一、课前预习的内容 二、课前预习案例展示 第三节 思维导图在课堂教学中的应用 一、初中地理有效教学