★哲学社会科学类论文摘要范文哲学社会科学类论文摘要写

哲学社会科学类论文摘要范文哲学社会科学类论文摘要写 甲午至辛亥年间,中国各项新事业大兴,其中一项即是民营新式出版机构的大量涌现.这些新式出版机构以出版新学书籍为主,推动了清末社会中新知识、新思想、新观念的传播,促进了中国近代的知识转型与社会进步.本文拟以文明书局为个案,考察1902-1904年间文明书局所出版的哲学社会科学类书籍,从出版史的角度考察当时新式出版机构中西学书籍的译行概况,总结书籍出版的特点,并通过书籍内容特征的分析,进一步揭示出书籍出版对社会文化、国家政治所产生的影响.全文除绪论、结语外,共分为四个部分. 绪论部分,揭示本文的选题意义,回顾本专题的研究现状,说明已有的研究所取得的成果和尚待拓展的空间,在此基础上明确本文研究思路,梳理本论文涉及的主要史料,并对论文所使用的相关概念做出界定. 第一章主要介绍文明书局的历史沿革、经营活动、创办人物等,勾勒出清末民营新式出版机构的基本面貌,并从出版的年限、出版的具体流程等方面考察文明书局哲学社会科学类书籍的出版概况,藉此描绘出晚清西学书籍的传播路径. 第二章具体分政法、史地、哲理、教育、杂著五类,梳理了1902-1904年间文明书局出版的130种哲学社会科学类书籍,并相应地做简单的介绍.另外,从种类、内容、影响力方面探讨文明书局中哲学社会科学类书籍出版的整体特征. 第三章主要考察书籍背后的翻译者群体.首先介绍了这个群体的整体概况,接着从年龄、地域、教育背景、思想主张等方面细致分析了聚集在书局周围的译者的特征.通过译者群体的研究,揭示了书籍翻译出版的背景,加深对书籍内容的理解与把握. 第四章主要考察书籍内容的主要特征,透析其所传达的信息,藉此揭示出清末时期新式出版机构在文化传播与思想启蒙中发挥的作用,并从书籍出版的角度深化对新政初年政治文化的理解. 概言之,哲学社会科学类书籍的大量翻译出版,推动了清末社会中知识传播与思想启蒙.而文明书局的个案研究,让我们更深入地理解了新式出版业在近代中国社会转型中发挥的重要作用. 近年来 _政府不断发出繁荣哲学社会科学的意见和决定,指明繁荣哲学社会科学的重要意义,繁荣哲学社会科学要依靠高质量的学术成果,要以对研究人员的激励为核心.论文署名-承认是对科研人员重要的激励方式,目前高校在教师招聘、教师考核和研究生毕业的相关文件中,大多只承认第一作者,而导师和研究生对合著论文的贡献通常难以区分大小,这导致了很多研究生和导师之间的署名争议和矛盾,不利于师生之间建立科研信任和开展合作研究,合理署名制度急需建立. 本文认为合理的署名制度目标在于繁荣哲学社会科学,同时必须满足以下四个原则：（1）促进科研机制高效运行原则；（2）促进科研可持续发展；（3）公平原则；（4）最小扰动原则.解决师生合著论文署名问题的关键是要承认第二作者的贡献,当学生为第一作者、导师为第二作者时,导师应被视与第一作者同等贡献,获得同等承认.所以本文提出设置并认可通讯作者作为解决师生两人合著署名问题的方案,在成果统计中每位作者算1篇.导师作为通讯作者,需要承担确保论文质量和真实性的责任,发挥与读者和期刊的通讯作用.通讯作者作为一种解决师生合著署名的制度设计,需要现有制度从两个方面进行调整：（1）所有哲学社会科学期刊杂志应允许作为第二作者的导师标注为通讯作者；（2）高校人事部门、课题管理单位及评奖机构应该将导师署名通讯作者视为第一作者. 本文讨论通讯作者作为一种署名制度,能够解决当前哲学社会科学类师生两人合著署名问题,促进哲学社会科学师生合作研究和后备人才培养.促进哲学社会科学的繁荣,需要更多学者关注哲学社会科学合著署名问题,为合作研究者提供有利的政策环境. 哲学社会科学类学术期刊虽然在理论上存在文化产品和文化商品属性,但在市场经济的背景下必须着重深化对其知识属性和学术属性的认识.并且,市场经济越是发达,越要求有更高学术品位的哲学社会科学类期刊与之相适应,以进一步地推进哲学社会科学的繁荣,促进市场经济的发展.知识和学术属性是哲学社会科学类学术期刊的安身立命之本,这不仅是社会分工使然,更是社会进步的需要. 认为要解决哲学社会科学类专业硕士生毕业论文存在的各种问题,要提高哲学社会科学类专业硕士生毕业论文的水平,就应该在整个研究生学习期间,加强理论与实际的联系,要求学校、院(系)、导师进一步转变观念,建立社会实践与毕业论文写作相结合的保障体制. 我国哲学社会科学类期刊行业初具规模,目前的工作重点在于进一步提高期刊质量及水平,打造期刊品牌,出精品.目前我国哲学社会科学类期刊在质量和水平上主要存在4个方面的问题:缺乏精品,期刊质量不稳定,重形式和装祯,轻内容和编校质量,用稿重作者名气,轻文章质量.需要从明确期刊定位,树立精品意识,完善期刊出版管理制度,打造专家型专职队伍3个方面加强努力,进一步提高哲学社会科学类期刊的质量及水平. 为了培养适应中西部地区中小学的优秀体育师资,本文采用文献资料、问卷调查、数理统计、个案访谈和比较分析等研究方法,选取西北五省部分中学体育教师和北京大学、复旦大学、华东师范大学、北京师范大学四所高校进行问卷调查和访谈.对国内外大学通识教育发展的现状进行梳理,了解和掌握西北地区中学对体育教师知识结构、能力以及思想品德等方面的要求,总结四所具有代表性大学的通识课程体系的经验,提出体育专业师范生通识课程开设的必要性和课程遴选原则,构建体育专业师范生通识课程体系. 1对中小学体育教师应具备的社会科学类知识结构进行调查,其中对“教育学”选择“非常重要”的比例较高,共有224人,占81.15%,选择“比较重要”的比例为13.76%,选择“很不重要”的比例为零,充分说明教育学知识在体育教师工作中的重要性,是体育教师知识结构中最为重要的部分, 对中小学体育教师应具备的人文科学类知识结构进行调查,其中选择“非常重要”、“比较重要”的教师人数占大多数,表明这方面的知识对中学体育教师工作和生活比较重要, 对中小学体育教师应具备的自然科学类知识结构进行调查,其中排在第一位的都是“一般”选项,选择“很不重要”选项的比例也比上述两个学科群偏高,表明中学体育教师所处的环境以及教育主管部门对体育教学工作的要求中,自然科学类知识结构处于次要地位, 对中小学体育教师应具备的基本工具类知识结构进行调查,其中计算机工具的选择项中选择“非常重要”选项的有110人,占总人数的39.85%；其次,英语工具的选择项中选择“非常重要”“比较重要”选项的人数占总人数的37.68%,表明计算机和英语是体育教师必备的基本工具类知识. 对体育教师应具备的能力结构进行调查,其中“教学能力”选项中选择“非常重要”的比例最高,共有234人选择,占总人数的84.78%. 对体育教师应具备的思想品德进行调查,其中选择“非常重要”“比较重要”的人数较多,比例较高,只有极少数人选择“很不重要”,表明大部分中学体育教师对思想品德要求较高.在“强烈的责任心”一栏中选择“非常重要”的人数有146人,占总人数的52.89%. 2个案访谈发现,北京大学本科教育的任务是培养具有良好人文素养和科学精神、独立自主的学习能力和创新能力、基础扎实、知识全面、适应力强的高素质人才.在低年级实施通识教育.通识课程类别为数学与自然科学、社会科学、哲学与心理学、历史学、语言学和文学与艺术.培养理念重在通识与专业并重,采用双轨制.反对培养“万金油”式的学生.反对将通识课程开成学科概论课,强调将理念和学习的方法融入课程的具体内容中. 复旦大学以培养综合性人才为目标,设置全校性通识教育课程和基础教育课程,开展宽口径专业教育的基本思路,通识教育具体由复旦学院负责实施.通识模块课程包括核心通识课和通识选修课两部分,占15-20%.核心通识课共计150门,要求学生修读12学分；通识选修要求学生修读4学分.加强学生的通识教育的同时,强调专业教育不能削弱. 华东师范大学倡导研究性学习的教育理念,培养适应社会发展需要的,知识、能力和素质协调发展的多样化优秀人才.通识教育平台课程由2个模块组成,由学校课程建设专门委员会统一规划设计,统一建设评估,统一聘任优秀教师讲授.通识课程与专业课程所占的比例为4：6,具体分为6个系列：人文系列、艺术系列、社会科学系列、自然科学系列、语言系列及教育心理系列.通识选修课占12-16学分. 北京师范大学坚持以学生发展为本,使受教育者成为德智体美全面发展的高素质人才.公共基础课程由8个模块组成,由学校组织相应的教学委员会统一规划设计,统一建设评估,统一聘任教学优秀教师讲授.任选课开课门数目前出现不能满足学生需要的状况,教师数量不足,开课班级不足；另外,教师授课的质量参差不齐,教师的专业偏向与专家和学校所的课程设计不符. 3服务基础教育的我国体育专业师范生通识课程体系构建应从三个方面作为抓手：首先认为基础教育改革是构建体育师范生通识课程的社会需求,广大中学生是构建体育师范生通识课程的责任需求,体育师范生是构建通识课程的自身需求；其次认为对体育师范生通识课程的遴选应遵循针对性原则、全人发展原则、科学性原则、主体性原则、协调发展原则和全面性原则.第三认为体育专业师范生通识课程的构建应主要包括中国传统文化与道德师德类课程、沟通交往与语言类课程、文学与艺术类课程、自然科学与现代技术类课程、宗教哲学与社会科学类课程、法律与政策类课程、教育心理学类课程等七个大板块. 4关于我国体育专业师范生通识课程体系构建的建议：从培养计划方面、课程模块方面、课程教学经费分配方面、通识教育理念方面、通识教育教师方面、通识教育评价体系方面、通识教育学生选课方面、通识教育课程管理方面等几个方面提出相关建议. 在文献研究和调查研究的基础上,尝试从通识课程体系构建的视角来分析和研究体育师范生的培养,认为基础教育改革是构建体育师范生通识课程的社会需求,广大中小学生是构建体育师范生通识课程的责任需求,体育师范生是构建通识课程的自身需求；认为对体育师范生通识课程的遴选应遵循针对性原则、全人发展原则、科学性原则、主体性原则、协调发展原则、全面性原则；认为体育专业师范生通识课程内容的构建主要包括中国传统文化与道德师德类课程、.沟通交往与语言类课程、文学与艺术类课程、自然科学与现代技术类课程、宗教哲学与社会科学类课程、法律与政策类课程、教育心理学类课程等几个大板块；并结合体育师范生的现实状况和未来的发展从多个相关方面提出了建议. 通过回顾大学生课外学术科技作品相关文献,研究某类微观性具体科创作品的选题、写作及评审标准.以实践性竞赛活动为分析载体,对比第十二届挑战杯课外科技学术特等奖作品,给出相关结论.研究表明,大学生进行课外学术作品选题应当遵循,小、新、实,三方面特征,作品的写作过程应当注重科研思维、科研基础理论与科研方法并重,评审学生作品标准应当遵循科学合理的量化评定标准. 社会科学类学会的基本功能具有明显的兼容性,既包括社会团体一般的功能属性如自主、*、服务、整合功能等,又具有哲学社会科学的导向、传承、创新和推动等特殊功能.在现实社会中,社科类学会的功能发挥受到了诸多主客观因素的制约,如全社会重视、理解和支持不够,法律、法规和政策保障缺乏,管理体制带来双重性矛盾以及自身发展存在突出问题等.社科类学会在谋求外部环境充分调整与改善的同时,必须认真校正功能定位,立足自身的现实条件和功能优势,以全新的思路拓展生存空间,提升发展水平,从而真正步入持续、健康发展的轨道. 从社会科学的变化看,日新月异的社会实践不断促进社会科学理论的发展,自然科学与社会科学进一步融合不断催化新学科的诞生,社会科学呈现出生机勃勃的发展景象.从社会团体的变化看,政社分开后,学术资源配置方式从计划配置转换为市场配置,.