幼小衔接特色阅读详案第十一课小猴煮西瓜VIP

特色衔接 教案教师年级幼儿园大班期次课程特色阅读讲次第十一讲名称小猴煮西瓜教学目标：1、读准字音，读通句子，有感情的朗读故事。2、通过阅读故事，理解重点字、词、句。3、学习AABB的词语并学会使用。4、通过阅读，告诉孩子们西瓜和南瓜冬瓜虽然都是瓜，但却是不一样的瓜，让孩子们了解生活中的一些常识。教学重难点：1、通过阅读故事，理解重点字、词、句。2、学习AABB的词语并学会使用。3、通过阅读，告诉孩子们西瓜和南瓜冬瓜虽然都是瓜，但却是不一样的瓜，让孩子们了解生活中的一些常识。教学流程及授课提纲一、课前准备1、PPT、音频2、小猴、刺猬的头饰二、教学过程1.导入师：魔法城堡已经进入了夏天，夏天我们最喜欢吃什么样的水果呢？生：.师：西瓜,那吃完西瓜能随便乱扔吗？生：不可以。师：为什么呢？生：.师：魔法城堡里的小猴子也在吃西瓜，我们看看小猴子吃完西瓜有没有乱扔。【出示趣味小读】 1. 初读感受儿歌。师：同学们，谁可以来读一读呢？/老师来读一读，大家来听一下。2. 带学生逐句领读并引导学生说出儿歌的主题。师：领读前两句，猴子吃什么呀？西瓜皮扔了吗？生：.师：领读后两句，扔掉西瓜皮的小猴发生了什么事呀？生：.师：屁股怎么样？生：.师：我们知道小猴子吃完西瓜把西瓜皮扔到了地上，结果自己踩到，把屁股都摔红了，所以我们可不能像小猴子一样，吃完西瓜，要记得把西瓜皮扔到垃圾桶里哦。3.一起诵读儿歌，体会儿歌。师：可是魔法城堡里还有一只小猴子，它虽然没有扔西瓜皮，却吵着非要煮西瓜吃，你们吃过煮的西瓜吗？西瓜能不能煮着吃呢？我们赶紧去看看吧！1. 理解文章内容【听音频范读】师：故事听完了，小猴子吃了煮西瓜了吗？生：吃了师：它觉得煮的西瓜好吃吗？生：不好吃【领读文章第一遍】第一遍领读，学生打开课本，拿出铅笔一边跟着老师读，一边，圈出不认识的字。还要记得标好什么呢？生：段落。【领读文章第二遍】第二遍领读，学生一边用手指，一边跟着老师读。（根据学生掌握情况增加减少领读次数）【接读第三遍】第三遍根据学生情况进行领读，或者接读，结合ppt进行接读，在读的过程中会进行问题的提问。接读：老师读文章时，忽然停止，找指点学生接着往下读。（接读第一段）师：小猴子都煮了什么东西？生：.师：煮完以后好吃吗？生：.师：是所有的瓜都煮了才好吃吗？（接读第二段到第三段）师：小猴子煮了什么呢？生：.师：西瓜煮熟了为什么不好吃？生：.师：同学们，你都知道哪些瓜呢？生：.【魔法嗨翻天】切西瓜师：小朋友学生手拉手，变成一个大西瓜；边念儿歌边围着圆圈走，一个幼儿在圈外做切西瓜的人，随儿歌节拍切西瓜。（刀要切在小朋友拉手处），当念二时，切西瓜的人切到哪两个小朋友中间，那两个小朋友就马上向相反的方向围圈跑，谁跑回来得慢，谁就来当下次游戏的切西瓜人。附儿歌：切切切，切西瓜，我把西瓜切两瓣！【分角色朗读】师：现在我们来做分角色朗读，这个故事，我们需要几个人物呢？生：.师：谁来做主人公小猴子呢？谁来做刺猬大叔呢？生：.师：老师读旁白，小猴煮西瓜注意故事的发展。准备开始喽！老师需要配合着点ppt，到同学们读，就要把自定义动画点出来。3、魔法问答【魔法拼音】师：看看这些瓜你们认识吗？认识的话把它们名字的拼音写上吧！生：【魔法加油站】师：还记得我们之前学过哪些固定形式的词语吗？生：师：今天要给你们介绍一位新朋友了，AABB，前两个字和后两个字是相同的，比如（出示ppt）【魔法词语】师：很多词语，都可以变成AABB的词语，像“高兴，高高兴兴”这样的词语，那你还能找到其他的吗？【魔法句子】师：从故事中我们知道了西瓜是水果，水果包括了西瓜，那什么还是水果呢？哪些东西是属于哪一类的？我们一起来说一说吧！【奇妙世界】师：从故事中我们知道了很多瓜，比如冬瓜，南瓜，西瓜，有些是可以煮着吃的，有些是不能煮着吃的，那你还能找到别的瓜吗？今天回家就可以和爸爸妈妈一起去找一找其他的瓜，下节课和我们一起分享吧！【自我评价】师：接下来又到了我们的自我评价的环节，1.你喜欢读这个故事吗?喜欢就画三颗星，然后依次少一颗。2.咱们的练习题都有哪些？这里要回顾总结知识点，练习题完成的快吗？如果老师所讲到的都可以跟上，做完了，就是三颗星，然后依次减少。3.奇妙世界里说爸爸妈妈，说和写是否很顺畅，如果很顺畅，就是三颗星，然后依次减少一颗星，我们来评价一下吧。【亲子时间】师：我们回家以后要干什么呀？对了给身边的家人读一读这个故事吧，可以给爸爸妈妈，爷爷奶奶，任何家人都可以，然后在亲子时间写上读给谁听了，并且选一下，如果你读的很正确，就把第一个笑脸涂上，不但正确还很流利就涂第二个笑脸，不但流利还很有感情，那就涂第三个笑脸，有感情的读完后然后还做了复述，那就图上最后一个笑脸。让家人签上自