心理疏导论文关于人文关怀和心理疏导在学生管理中的应用论文范文参考资料

心理疏导论文关于人文关怀和心理疏导在学生管理中的应用论文范文参考资料 摘 要：大学生正处在从学校走向社会的过渡期，随着生理、心理的发育和发展、环境的变化、社会阅历的扩展及思维方式的转变等，在学习、适应、人际关系、情感和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑、压力或理由，处理不好这些理由，大学生就不能顺利度过大学时期。为解决大学生内心的实际困惑，顺利度过大学阶段，这就需要学生管理者充分尊重他们的个性特点和心理需求，贴近实际需要，对大学生施以人文关怀，对出现的困惑或理由进行心理疏导。 关键词：人文关怀；心理疏导；学生管理 1006-026X（xx）09-0000-01 近年来关于高校大学生的各种调查资料表明：一些大学存活在学习障碍、适应不良、人际关系紧张、压力较大等各种心理和行为理由，心理健康状况欠佳，对大学生活与学习的满意度偏低。要改善这些大学生这种不良存活与学习状况，迫切需要学生管理者（主要指专、*辅导员和班主任）加强对他们的人文关怀，关心他们的学习生活，贴近学生的需要，疏导他们的心理困惑。 大学生正处在从学校走向社会的过渡期，处在身心飞速发展且不平衡的阶段，随着生理、心理的发育和发展、环境的转变、社会阅历的扩展及思维方式的变化，大学生在生活、适应、学习、人际关系、情感和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或理由，一些大学生不同程度地出现了道德困惑、理想迷失、信任危机等现象，抑郁、焦虑等一些负面情绪也在一部分学生中滋生起来，失眠、压力、前途渺茫是普遍存在心理理由。 当大学生怀着终于从高考的压力中解放出来、踌躇满志地跨进大学校园，然而，现实的大学生活却有着毕业、求职、考级考证、情感等种种压力，这些使大学生面对空前的困惑与迷惘，无所适从。如何帮助他们化解压力、适应大学生活，解决心理困惑与矛盾，疏导情绪，保持心理平衡和内心和谐，是每位学生管理者责无旁贷的责任。这就要求学生管理者要善于因势利导，对学生所面对的压力，所遇到的困难进行人文关怀和心理疏导。 心理疏导就是利用心理学的知识和技能转变人们的认识、情绪、行为和意志，来达到解除症状，治疗心理理由的一种策略。 人文关怀与大学生心理健康有着密切的关系。学生管理者的人文关怀是对学生的主体地位的肯定和尊重，通过对学生的生理需求、心理需求、存活状态的关注。学生管理者的人文关怀可以从心理和感情上引导学生树立正确的人生观、价值观；学生管理者的人文关怀可以及时发现学生的出现的理由并进行疏导，减少出现严重理由的几率；学生管理者在某些情况下可以直接给学生提供理由解决的策略和策略，可以帮助大学生提高适应环境能力；人文关怀至少可以给大学生提供心理支持和面对理由困难的勇气，推动大学生保持一种积极的心理状态，并在这种积极的心理状态下能挖掘自身的潜能，这些都可推动心理健康的发展。因此，学生管理者的人文关怀是是大学生主体地位的肯定和尊重的必要条件，在此条件下，大学生才能有自信、健康的心态去面对生活，面对周围的一切。 首先增强学生管理者人文关怀和心理疏导的教育理念。转换传统的师生关系的定位，传统师生关系要求学生要尊师重道，老师是管理者，学生是被管理者，老师高高在上，对学生耳提面命、训斥，甚至是可以打骂，以人文关会和心理疏导的教育理念要求学生管理者要做到尊重学生、理解学生、信任学生、宽容学生、赏识学生，以平等、和谐、*、合作的管理风格来管理学生和班级，同时对学生出现的各种理由进行疏导和排解。 其次拓展学生管理者人文关怀和心理疏导的知识结构，不断学习和扩展学生管理者的人文关怀和心理疏导的知识结构，要积极参加定期举行的各种师资培训、进修学习、同行切磋、学术交流、社会考察等活动，增加自己的知识结构，这样才能更好的提供人文关怀和心理疏导。 第三提高学生管理者自身的人文关怀和心理疏导的能力。师生关系不仅是管理与被管理的关系，也是一种以尊重学生人格、平等对待学生、真心热爱学生为基础的思想交流、情感沟通的社会交往关系；学生管理者要最大限度地了解学生的需求，最大限度地通过自己的行动去实现对学生的学习关心、生活关心、成长关心，满足大学生思想启蒙的需要、道德示范的需要、法律榜样的需要、心理疏导的需要、行为引导的需要、主体性激发的需要，并得到学生的积极回应，充分发挥学生管理者主导作用，以此来实施人文关怀。同时要学习心理疏导的技能，如学习换位深思，学习接受帮助、降低生活标准等心理疏导技能，同时学习一些心理咨询的一些基本的技能技巧。这样才能实现人文关怀和心理疏导的教育理念。 实践证明，人文关怀和心理疏导符合大学生成长的需要，满足大学生的心理需求，高校学生管理者要将人文关怀和心理疏导结合起来，渗透在教日常学生管理之中，贴近实际，贴近学生，在面对日益严重的心理困扰和心理疾患时，积极加强对大学生的人文关怀和心理的疏导、呵护与慰藉。注重引导学生正确看待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉；注重推动学生的心境开放、心理和谐，塑造自尊自信、理性平和、积极向上的人生心态。 _ 1 王瑞珺.新形势下高校思政工作探究J.才智，xx（8）. 2 陈莉欣.大学生思想政治教育应突出人文素质的培养J.长春工业大学学报：高教研究版，xx（3）. 3 胡平波，甘国华.论高校教师的人文关怀与大学生的发展J. 教育学术月刊，xx（4）. 4 邱翊，人文关怀