家校联系制度

家庭学校联络制度为了建立家长有效参与课程改革的新机制，加强学校教育和家庭教育，营造有利于儿童身心健康发展的良好课程改革氛围，家长理解和支持是活动能否顺利实施的重要因素。 为了使家长尽快了解家庭学校活动的意义、目标和任务，我校采取了多种方式与家长交流学校领导班子研究，制定了以下制度一、制定家访制度。1、班主任每年级对全班同学进行家庭访问，以交流、训练、听课等形式让家长认识、理解、认可先进的育儿理念。 填写家访记录，并提交学校管理处。2、学期开始的一周，各班制定访问计划，一般访问15人，重点访问23人，重点访问2次以上(包括2次)。3、在第18周前完成任务的报酬，超额完成任务的奖金。4、期末提交家访记录，学校德育处存档保存。 学校检查各级家访记录，咨询调查的学生，检查中发现虚假的，扣除所有奖金。6、访问住宅的工作和期末评价、年终评价优先。二、按班设立家庭学校联络本。联系书主要记录学生在家的学习状况和生活状况，作为老师和家长联系的桥梁。三、建立家长委员会制度。四、班主任向家长和学生发布家庭电话号码和电子邮件，方便学生、家长和老师的联系。采取各种有效措施，关注学生的各个方面，尊重学生人格的家长应以良好的家风和长辈风格教育孩子，培养和训练孩子遵守社会公德，培养孩子良好的生活习惯、学习习习惯等。曹城经营第二小学2017.9三年级家庭学校联系记录时间： 2017年9月1日联系人：面谈学生名：唐小海联系内容：家长工作繁忙，对孩子的学习状况不熟悉，关注不够，家长就孩子的状况，决定孩子的学习目标，关注健康成长。了解这种情况后，我决定采取以下措施帮助这个孩子平时要比这个孩子多沟通，注意他，写字时要让他认真工作，利用自我监督的力量监督他。时间： 2017年9月21日联系人：面谈学生名称：李民赫联系内容：这次刘永强的数学成绩只有85分，对他自己来说这样的成绩不够好，这个学生上课总是不专心，喜欢动别的东西。 其实医生永强是个聪明的学生，学生花时间的话，成绩一定会进步。了解这种情况后，我决定采取以下措施帮助这个孩子建议经常与家长保持联系，抽时间对父母学习感兴趣，结合家庭学校双方的力量帮助转化。时间： 2011年10月9日联系人：面谈学生名称：王正勋联系内容：本次昌骏的语文成绩为97分，在班里还可以，取得这样的成绩是很好的。 本学期董建国的学习对前学生的进步很大，他自己的学习很认真，作业可以按时完成。 好学生，希望你有潜力，加油了解了这些情况之后，我决定帮助这个孩子。 1、建议经常和父母保持联系，多花点时间关心学习。时间： 2011年11月1日联系人：面谈学生名：沈依朝联系内容：苏亚兵先生的学习态度需要更改。 反映了数学老师在课堂上没有集中精力，也有睡觉的时候。 但有些老师承认苏亚宾先生是个聪明的学生。 语言成绩不理想。 今后要更进步，就是更严格的自己。了解这种情况后，我决定采取以下措施帮助这个孩子建议经常与家长保持联系，抽时间对父母学习感兴趣，结合家庭学校双方的力量帮助转化。小学家长会活动方案一、开家长会的目的以家长会为契机，让家长清楚理解孩子在学校的表现，积极地把家长投入我们的教育教育，增进家长和学校的感情，为今后的教育教育工作营造良好的家庭学校合作氛围，特别是开设全校学生的家长会。二、活动时间：2017年9月15日，星期五三、活动地点：各班教室四、通知监护人本周五通知家长会议时间、地点和主要议题，家长安排他们的工作家庭生活，尽量让学生家长参加，不能参加家长会议的人事先决定心数，商定家长会面的时间。五、会议筹备工作家长会议开始前配置教室，让家长有清洁明亮的感觉，事先通知老师准备会议的学生，安排家长找到自己孩子的座位签字。六、召开家长会的要求：1、班主任宣传了这次家长会的内容，使监护人能够事先做好心理准备。2、班主任报告前期的工作内容和工作成绩。3、班主任和班主任报告班上次考试情况。4、班主任报告纪律、学习和完成工作情况及常规管理情况。5、向各班主任老师咨询最近学生的学习情况，报告家长进行指导，力求协助。6、班主任具体说明上一阶段学生的表现，点名表扬，尽量挖掘学生的闪光点。 谈问题现象，提出指导意见和合作方法。 有关解决难题，可以和家长一起讨论。7 .指出下一阶段的工作重点，明确工作内容。8 .个别交流。七、提交资料：家长签字后，教师发言曹城经营第二小学2017年9月小学生综合素质评价方案为进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，根据基础教育课程改革纲要和教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知的精神，结合本校实际，制定本方案。一、目的的意义评价改革，贯彻新教育改革的培养理念，全面落实教育方针，促进学生全面和谐发展，培养德、智、体、美等全面发展世代新人。 坚持“一切为学生发展”的教育理念，将形成性评价与终身评价相结合，根据日常评价和学生成长记录，关注内容全面、客观、程序科学、规范、学生全面协调发展，关注学生的特点和潜力，评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系通过评价，学生不断认识自我，发现自我，完善自我，实现教育教学预定目标，促进学生综合素质的提高。二、实施原则1 .发展性原则。评价以促进学生发展为目标，定性与定量评价相结合，重视过程评价，关注学生成长，正确发挥评价指导功能，为学生终身发展奠定基础。2 .程序性原则。评价关注学生的成长过程，将日常评价、成长记录与学科测试相结合，将书面测试与日常作业、教室表现、情景测试、行为观察、实验操作等相结合，实现评价方式的多样化。3 .激励原则。评价要最大限度地发挥学生的积极性，肯定成绩，表扬先进性，树立榜样，让学生发挥优点，纠正缺点，把评价作为促进学生发展的动力。4 .科学原则。评价应遵循教育规律和学生身心发展规律，建立科学评价体系，运用科学评价方法，反映学生学业成绩，表现学生的个性、特点和发展潜力。 获得学生德、智、体、美、劳诸方面素质的全面信息，关注学生个性差异和特长发展，扩大评价复盖面。5 .动态生成性原则。评价活动本身是动态生成的过程，教育过程本身具有生命性。 因此，评价可以根据学生的年龄、年级特征，根据校本的实际和学期教育的工作重点，将过程实体化，突出行为习惯的培养和达成。6 .操作性原则。根据学校、班级的实际情况，具体的实施过程要求方法灵活简便，避免繁琐和形式化，有利于教师在教育教学的整个过程中引入评价，有利于学生形成良好的道德品质和良好的学习习惯，使评价具有较强的实效性、目的性和操作性。三、评价对象的小学16年级学生。四、评价内容和依据学生综合素质评价主要包括训练表现评价、学业发展评价和个性特技评价三个内容。1、行为表现评价：与小学生守则、小学生日常行为规范对比，学生培养的道德品质和公民素养、学习习惯和生活能力、个性品质和感情态度等个人行为表现。2、学业发展评价：根据小学生学习活动的特点，学业评价的内容可分为课程评价、作业评价、检查评价和综合评价4部分。3、个性特技评价：学生个性特技的形成与发展状况和学生在体育、科技、艺术比赛和各种学科素养竞赛中获奖状况。五、评价标准1 .行为表现评价学生自我评价、小组互评、教师评价、家长评价分三个阶段进行评价。 小项合评是根据学生的自我评价、小组的相互评价、教师的评价情况，分3个阶段进行评价。 大项目综合评价，根据栏内几个小项目的综合评价，分三个阶段进行评价。 行为表现综合评价是根据学生一些大项目评价的情况分优秀、良好、合格、合格4个阶段进行评价的。2 .学业发展评价学业评价分为课程评价、作业评价、检验评价和综合评价4个方面。 其中课程评价占10%，作业评价占20%，检验评价占30%，综合评价占40%。 具体计算方法：课程评价和作业评价以优秀(1)、良好(0.8 )、合格(0.6 )、不合格(0.4 )的评价顺序计算项目得分。 (如果某学生课堂评价中“认真听取”项目评定良好，换算得分为20.8=1.6分，与其他4项累计为课堂评价得分)。检验评价和综合评价以综合评价成绩所占的比例计算了该项目的得分。 (某学生的检验评分为85分，换算得分为8530%=25.5分)合计120分制的话，计算时再乘以5/6换算成百分制。学生学期综合评分是授课评分作业评分检定评分综合评分。 并且优秀(90分以上)、良好(7589分)、合格(6074分)、等待合格(60分以下)显示了该学生的学期综合等。3、个性特技评价学校内外大型体育比赛、文艺活动有明显表现的省教育部门参加组织或认可的音乐、美术等比赛获得二等奖以上奖项(包括集体项目，合唱除外)参加市教育行政部门组织或认可的音乐、美术等比赛获得一等奖者(包括集体项目，合唱除外) 能被评为优秀的基本符合标准的人往往不参加根据情况评价良好和合格的艺术活动、体育、音乐、美术课程，不努力学习的人合格。六、评价方法1 .重视日常评价。 班主任、学科教师应在教学活动的全过程中结合定性分析和定量分析，采用多样开放的评价方法，了解每个学生的学习兴趣和习惯、学习状况和发展、学习特点和潜力等情况，随机评价学生达到的学科和学科目标，促进学生的全面发展。2 .编制学生的成长记录。 成长记录应收集能反映学生学习过程和结果的资料。 学生自我评价、最佳作品、社会实践记录、体育和文艺活动记录、教师、学生观察和评价、家长发出的信息、期末考试和单体测试信息等。 增长记录必须是典型的、客观的和真实的。七、实施程序1、成立综合素质评价工作指导组，制定本校详细评价工作方案，指导学校评价工作，监测评价过程，调查违规行为。 成立小学生综合素质评价小组，每班成立班级评价小组，由班主任和科任教师组成，各小组成员57人，班主任担任领导。2、综合素质评价工作应以班为单位，充分体现学生个人评价中的主体作用。 整体评价重视程序，根据年度具体行动目标达成情况征求老师、同学、家长等意见，每月由学生自己填写完成，每次评价结果应由老师、家长、同学签字承认。3、学生年级综合素质评价由班主任按月评价情况，分析学生发展情况，客观评价。4、学校在组织实施综合评价的过程中，要按照全面发展服务的教育宗旨，做好评审工作。 学期结束后，应立即将评价结果通知学生及其家长。八、评价结果的表述和使用1 .对学生的综合素质进行等级评价，分为优秀、良好、合格和合格四个等级。2 .制作学生成长记录袋，在成长记录袋中收集反映学生行为表现、学业发展和个性特征评价三个方面的过程性资料。 增长记录必须是典型的、客观的和真实的。3、应填写学生综合素质评价报告书，并填写等级。4、评价结果是评选和表扬优秀学生的主要依据。曹城经营第二小学2017.9家长委员会的组织和责任一、组织机构主任：王雅娟(六年级家长)副主任：程相华(三年级家长)秘书长：王爱华(二年级家长)委员：李娜(一年级的家长)姚丽娟(一年级的家长)吴鹤(二年级家长)侯玉真(三年级的家长)付春荣(四年级家长)刘娟(四年级家长)韩素珍(五年级的家长)朱红伟(五年级家长)任庆玲(六年级家长)二、监护人委员会的工作条件家长委员会是学校通过家长工作的组织形式，是学校运营的参谋机关。 原则上各级部有代表，其成员由级部推荐，经学校审查，经监护人同意，可以成为正式会员。1 .更全面地了解党的教育方针，关心教育事业。2、思想进步，作风认真，乐于为学校教育事业服务，乐于为学生服务。3 .具有一定的组织管理能力和社会活动能力，给学校提供建议，落实事实。有的教育孩子，重视家庭教育的研究，重视家庭教育的质量，创造良好的家庭教育环境。三、家长委员会的主要责任1 .参与学校民主管理，促