精编生长素的生理作用 -10.29

第三章第2节生长素的生理作用,课前导学,尝试练习,提炼精讲,典题精练,合作反思,第三章第2节生长素的生理作用,课后尝试,学习目标1：探究萘乙酸促进豆芽胚轴生长的最适浓度,学习目标2：生长素的生理作用,积分榜,课前导学,尝试练习,第三章第2节生长素的生理作用,思维激活：屠呦呦从东晋葛洪著述的肘后备急方治寒热诸疟方看到了一句话，“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽赋之”。通过这句话她是怎样体会到从青蒿中提取有效抗疟成分的方法？,挑战一下吧：宋代吴怿撰所著种艺必用中，记载了一种促进压条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。又晒干，筛过，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝.则根生。”阅读了这句话，想一想，为什么尿液可以促进枝条的生根？为什么反复做“十余次”？,提炼精讲,典题精练,合作反思,课后尝试,积分榜,提炼精讲,学习目标一：探究-萘乙酸促进豆芽胚轴生长的最适浓度,想一想：为什么不用生长素，而是用-萘乙酸呢？,汇报：,课前导学,尝试练习,典题精练,合作反思,课后尝试,积分榜,一、明确实验的三大变量1、实验自变量：2、实验的因变量：3、实验的无关变量：,二、书写本实验的实验步骤,三、我们很快遇到了困惑不清楚对于-萘乙酸溶液，应该设置怎样的浓度梯度比较合适。,学习目标一：探究-萘乙酸促进豆芽胚轴生长的最适浓度,10-5M,10-9M,10-8M,10-7M,10-6M,清水,不同浓度-萘乙酸对绿豆芽胚轴的影响,提炼精讲,课前导学,尝试练习,典题精练,合作反思,课后尝试,积分榜,学习目标一：探究-萘乙酸促进豆芽胚轴生长的最适浓度,实验数据处理：,浓度（mol/l）,观察项目,处理前胚轴的平均长度(cm),处理后胚轴的平均长度(cm）,伸长量(cm),9.4,11.5,12.3,7.5,2.7,0.7,提炼精讲,课前导学,尝试练习,典题精练,合作反思,课后尝试,积分榜,学习目标一：探究-萘乙酸促进豆芽胚轴生长的最适浓度,实验数据处理：,清水,10-9,10-8,10-7,10-6,10-5,伸长量(cm),9.4,11.5,12.3,7.5,2.7,0.7,促进生长,抑制生长,实验结论：-萘乙酸促进胚轴生长的最适浓度范围在10-9至10-8mol/L之间。同时我们还发现-萘乙酸的作用表现出两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。,思维激活：如果我们想探究出更精确的最适浓度范围，该怎样进行下一步的实验？,提炼精讲,课前导学,尝试练习,典题精练,合作反思,课后尝试,积分榜,学习目标一：探究-萘乙酸促进豆芽胚轴生长的最适浓度,实验流程总结：,配置一系列浓度梯度的萘乙酸溶液,处理生长状况相同的豆芽,观察并记录豆芽胚轴生长状况,重复前三步将浓度梯度变窄,预实验,正式实验,提炼精讲,课前导学,尝试练习,典题精练,合作反思,课后尝试,积分榜,学习目标二：生长素生理作用之初探,A,B,C,D,提炼精讲,课前导学,尝试练习,典题精练,合作反思,课后尝试,积分榜,结论1：不同浓度的生长素对同一植物器官的作用效果，表现出两重性，即促进生长，抑制生长。,不一定相同,低浓度,高浓度,学习目标二：生长素生理作用之初探,A,B,C,D,-,根,芽,茎,提炼精讲,课前导学,尝试练习,典题精练,合作反思,课后尝试,积分榜,激疑：D点所对应的生长素浓度算低浓度吗？,E,F,结论2：同一浓度的生长素对同一植物不同器官的作用效果，敏感度大小：根芽茎,不一定相同,学习目标二：生长素生理作用之初探,双子叶植物,单子叶植物,资料分析：多数的农作物（如小麦、水稻等）是单子叶植物，多数的杂草是单子叶植物，根据以上材料，尝试分析：除草剂的作用原理。,提炼精讲,课前导学,尝试练习,典题精练,合作反思,课后尝试,积分榜,结论2：同一浓度的生长素对不同植物的作用效果，敏感度大小：双子叶植物单子叶植物,不一定相同,学习目标二：生长素生理作用之初探,生长素的生理作用的特点,提炼精讲,课前导学,尝试练习,典题精练,合作反思,课后尝试,积分榜,学习目标二：生长素生理作用实例分析1顶端优势,植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象,原因：,顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽，从而抑制侧芽的生长。,提炼精讲,课前导学,尝试练习,典题精练,合作反思,课后尝试,积分榜,学习目标二：生长素生理作用实例分析1顶端优势,顶端优势,解除顶端优势,提炼精讲,课前导学,尝试练习,典题精练,合作反思,课后尝试,积分榜,学习目标二：生长素生理作用实例分析1顶端优势,实际应用：果树整枝；棉花打顶等,提炼精讲,课前导学,尝试练习,典题精练,合作反思,课后尝试,积分榜,学习目标二：生长素生理作用实例分析2根的向地性生长,思维激活：抛洒秧苗的时候，“躺”在农田的秧苗是如何成活的呢？,提炼精讲,课前导学,尝试练习,典题精练,合作反思,课后尝试,积分榜,学习目标二：生长素生理作用实例分析2根的向地性生长,水平放置时植物的生长情况,（1）据图分析C和D的生长情况_,C快于D,（2）分析生长素含量情况：C_D,小于,（3）结合生长素浓度对根的作用曲线，分析为什么D生长素含量比C多，长得却慢了？,提炼精讲,课前导学,尝试练习,典题精练,合作反思,课后尝试,积分榜,学习目标二：生长素生理作用实例分析2根的向地性生长,水平放置时植物的生长情况,（4）据图分析A和B的生长情况_,B快于A,（5）分析生长素含量情况：A_B,小于,（6）结合生长素浓度对茎的作用曲线，分析为什么B生长素含量比A多，长得快？,提炼精讲,课前导学,尝试练习,典题精练,合作反思,课后尝试,积分榜,第三章第2节生长素的生理作用,挑战自己，为团队争光：,1.在农业生产上，可以利用植物生长素类似物作为除草剂，这主要是因为生长素在（）A低浓度时促进生长B低浓度时抑制生长C高浓度时促进生长D高浓度时抑制生长,典题精练,提炼精讲,课前导学,尝试练习,合作反思,课后尝试,积分榜,D,第三章第2节生长素的生理作用,挑战自己，为团队争光：,2.植物扦插繁殖时，需要对插枝进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶等处理，这样可以促进插枝成活。其原因是（）芽和幼叶生长迅速，容易成活芽和幼叶储存较多的营养物质芽和幼叶能产生生长素，促进生根去除成熟叶片可降低蒸腾作用A.B.C.D.,典题精练,提炼精讲,课前导学,尝试练习,合作反思,课后尝试,积分榜,B,典题精练,提炼精讲,第三章第2节生长素的生理作用,挑战自己，为团队争光：,3.如下图所示，如茎a侧生长素浓度在B点以下范围内，则对b侧生长素浓度范围的描述较为准确的是（）A在OA段B在BC段C在BD段D在BA段,课前导学,尝试练习,合作反思,课后尝试,积分榜,C,合作反思,典题精练,第三章第2节生长素的生理作用,提炼精讲,课前导学,尝试练习,课后尝试,积分榜,课前导学,课后尝试,课后探究：尝试设计