往事依依 (3).ppt

语文姹紫嫣红，春色无限:多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而言，能启心智，长见识，陶冶性情，诱发不尽的遐想。教师要与学生一起走进语文，激情点击，心领神会，共同欣赏这无边春色。于漪,往事依依,(于漪),于漪(1929-)，女，江苏镇江人。1951年毕业于复旦大学教育系。历任上海市杨浦中学语文教师、校长，全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员。特级教师。主要著作有于漪语文教育论集、语文教苑耕耘录、语文园地拾穗集、学海探珠、教你学作文、语文教学谈艺录等。她上课注重“教文育人”，认为讲课要有情趣，应把学生带入文学的情趣中，做到声情并茂，以提高学生语文学习的主动性与积极性。有一次在讲课时朗读祖国啊，我的母亲，读到动情之处，于老师真的声泪俱下，听课的师生无不为之震撼。,作者简介：,文题背景：往事依依是作者应河南中学生阅读编辑部一再邀请写的，刊登在中学生阅读（初中版）1999年第7期“追忆黄金时光”栏目上。文章题目显示了对美好往事的深深怀恋之情。,预习：,给下列字注音：徜徉（）烟波浩淼（）晦（）青女素娥（）婵（）娟绚（）镂（）心旷神怡（）镌（）刻谆谆（）形近字嘹谆晦缭潦淳悔,chngyng,mio,hu,chn,xun,lu,y,jun,zhn,lio,lio,lio,zhn,chn,hu,hu,嘹亮,缭绕,潦草,谆谆教导,淳朴,阴晦,悔恨,词语解释,依依:搜索枯肠:徜徉:浩淼:心旷神怡:眼花缭乱:,动词这里指萦绕胸怀,十分留恋。,形容竭力思索。,安闲自在的步行。,形容水面辽阔。淼,形容水大。,心情舒畅,精神愉快。旷,心情开阔。,眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。,整体把握1、这篇文章的题目叫往事依依，作者在文中回忆了哪几件留恋的往事呢？你能用简练的句子概括吗？,一：小时候看画和水浒传插图，犹如身临其境。二：学生时代读千家诗，编织了童年美丽生活的花环。三：两位国文老师颂读诗歌的情状，在我心上雕镂下深刻的印象。四：老师关于读书的教导，铭刻在心，一生受用。,3、作者回忆的几件往事都与什么有关？,与读书（画）有关。,读书，编织了“我”童年美丽生活的花环，开阔了“我”的眼界，开启了“我”的心智，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成为一个志趣高尚的人。正因为这样，“我”才对学生时代有关读书（画）这些往事留下深刻印象，产生了依依之情。,课文第六段引述老师的话的落脚点在哪里？“我”为什么对此“铭记于在心”且“一生受用不尽”？,老师这句话的落脚点在“做人”。在作者看来，“当时老师并不说多少大道理，但教我们读书明理，明做人的道理”（于漪）,本文主旨,设想：于漪老师今天也来到了我们的现场，她会对我们说些什么呢？,青少年应该：一是热爱大自然、热爱生活、热爱祖国；二是要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。,1.于漪的这篇散文，用一个字来评价就是：美。美在哪里：形美、神美。形美语言风格、词语优美、神美思想内涵有深度和广度。文中哪些词语、句段最能打动你的心，为什么？,品味欣赏,于漪的这篇散文，用一个字来评价就是：美。美在哪里：形美、神美。形美语言风格、词语优美、神美思想内涵有深度和广度。文中哪些词语、句段最能打动你的心，为什么？,水泊梁山,梁山雄伟险峻水泊烟波浩淼水边有无边无际的芦苇山上有一排排大房子,何涛,黄安率领的军官在茫茫荡荡的焦山下,在芦苇港中走投无路,狼狈逃窜,万紫千红总是春（宋）朱熹春日胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。春城无处不飞花（唐）韩翃寒食春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。,绿树阴浓夏日长（唐）高骈山亭夏日绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。五月榴花照眼明（宋）朱熹题榴花五月榴花照眼明，枝间时见子初成。可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。,梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（宋）卢梅坡雪梅梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。,春,夏,冬,秋,青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。（唐）李商隐霜月初闻征雁已无蝉，百尺楼台水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。,不同：一个是国文老师，一个是代课的国文老师。所讲内容是一古一今讲课情状一个是情溢于胸，头和身子左右摇晃，一个是情满双眸，那深深感动的表情凝注在眼睛里。“我”读了辛词每“回顾千古兴亡事，总是感慨万端”，而读了许多有名的中外小说，则“使自己的心与时代更加贴近了。”,2.第五段所举事例都是初中国文老师入情入理的讲课，有何异同？：,相同：两位老师讲的内容都是抒情诗，作者都是爱国诗人。讲课时老师都采用诵读，都入情入理，学生都深受感染，“我”都牢记了所讲内容，都激发了对诗歌作品的喜爱,3.写人通常要注重描写，这样才能更好地表现人物风貌，请大家认真品读文中对老师讲课的情状的描写，找出它们描写的相同与不同之处，并谈一谈这样写的好处是什么？,一位老师情溢于胸，朗诵时头与肩膀左右摇晃一位则是情满双眸，深深感动的神情凝注在眼睛里好处：形象生动地描摹了老师上课时的情态，表现了老师的情态在“我”的脑海里留下深刻的印象，充分展现了老师入情入理的讲课对“我”的重要影响,课文名句填写：等闲识得东风面，。（宋朱熹春日），寒食东风御柳斜。（唐韩翃寒食）绿树阴浓夏日长，。（唐高骈山亭夏日，枝间时见子初成。（宋朱熹题榴花）青女素娥俱耐冷，。（唐李商隐霜月）梅须逊雪三分白，。（宋卢梅坡雪梅）草树知春不久归，。（唐韩愈晚春），一行白鹭上青天。（唐杜甫绝句）,万紫千红总是春春城无处不飞花楼台倒影入池塘五月榴花照眼明月中霜里斗婵娟雪却输梅一段香百般红紫斗芳菲两只黄鹂鸣翠柳,当堂训练,作业,作业：1、抄写文中描写及补充的春夏秋冬的诗句。2.于漪深情地追溯了少年时代的“依依”往事，无论是看一幅画，读一本书，还是听一堂课，登一座楼，我们都能从这些往事中探寻到她成长的源头。可见，少年时代所受