《荷叶 母亲》教学课件.ppt

荷叶母亲,西青道中学,七年级,语文,邢丽丽,有一个小孩,当她满月的时候，“穿着水红绸子的衣服，戴着大红帽子，被抱到厅堂前”，她的母亲看着她“丰满红润的面庞”，觉得自己“非常骄傲”。有一个小孩，“有一次病得重极了”，她的母亲“不敢轻易的离开床前一步”。有一个小孩，喜欢“坐在母亲的膝上，倚在她的胸前，听她心脉和缓的跳动”，她的母亲喜欢和她“述说幼年的事”。有一次，这个小孩“仰着脸问说，妈妈,你到底为什么爱我？”,她的母亲温柔地、不迟疑地说：“不为什么，只因你是我的女儿！”,荷叶母亲,冰心,学习目标,1、通过反复朗读课文，品析课文，体会字里行间蕴藏的作者的思想感情。2、理解并学习文中借物抒情的手法。3、受到美的熏陶，在生活中能够感受母爱，懂得母爱，理解母爱，并善于表达自己的感情。,预习过关,冰心，原名（），福建长乐人，现代作家。代表作有诗集（）（），散文集（）等。,谢婉莹,繁星,春水,寄小读者,并蒂菡萏攲斜徘徊,(d),(hndn),(q),（hui）,：并排长在同一个茎上的两朵花。,：书面语，指荷花。,：歪斜、倾斜。,：在一个地方来回地走。,闭上双眼感知美文,渐入佳境我读美文,深入探究品析美文,莲莲莲莲莲莲,送,忆,谢,雨打,荷叶护,悟,看白莲,繁杂的雨浓阴的天,烦闷,看红莲,繁杂的雨浓阴的天,开满了亭亭立着,仍是不适意,左右欹斜,担心,雨势不减退,在荷叶的覆盖下不动摇,不宁的心绪散尽了感动,白莲已经谢了花瓣飘在水面上,雷声作了雨愈下愈大,1、根据“半夜”“繁杂”“浓阴的天”，以及那一朵白莲，想想作者为何烦闷？,天气压抑、作者可能有心事、白莲凋谢,2、红莲的盛开，相对于白莲，似乎是让人惊喜的一幕，为何没有缓解作者的烦闷，作者“仍是不适意”？联系上下文思考,大雨中，作者担心红莲会有何白莲一样的命运,3、正当作者担忧红莲的命运时，发生了什么事情？她又看到了什么？为何作者“不宁的心绪散尽了”？她又由这一幕想到谁而深深地感动？,作者听到了母亲的呼唤，恰好又看到了“荷叶护莲”的场景，她的担忧解除了，于是她不宁的心绪散尽了，并由此想到了母亲，而深受感动。,分析作者心情产生变化的原因,母亲啊！你是荷叶，我是红莲心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的隐蔽？,借物抒情,借物抒情是把情感寄托在具体的形象或事物上，这样，情感就有了个载体，可以使文章含蓄蕴藉，意味深长。自然万物皆可寄情，只是所寄情的物要恰当，物的功能或象征性要能负载人的情，否则是不能感染读者的。,学以致用,示例：母亲，如果我是红莲，你就是荷叶，无遮蔽的天空下你就是我的荫蔽。,母亲，如果我是，你就是，。母亲，如果我是，你就是，。,再闭双眼享受美文,教师寄语,世界上有一部书永远也读不完、写不完，那就是母爱。母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就像是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟低唱。这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切让我们就从现在开始，来试着关爱妈妈，回报妈妈。,作业请以妈