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文档简介

循学生认知规律前行，在操作中感悟本质,人教版义务教育教科书小学数学三年级上册,-认识分数,执教者：邓杨英,一、创设情境，引出问题,今天天气真好！咱们一起去看看吧！,把4个月饼给2个小朋友，可以怎样分？,把4个月饼平均分给2个小朋友，每人分得（2）个。,把2个月饼平均分给2个小朋友，每人分得（）个。,1,把1块月饼平均分给2个小朋友，每人分得（）个。,半,把一块月饼平均分成（）份，,每份是这块月饼的一半，,2,二、动手操作，探究新知,1、动手折一折，涂一涂，你能找到手中长方形的吗？用阴影把它的表示出来。,2、完成后和同桌交流：你是怎么得到它的。,二、动手操作，探究新知,拿一张长方形纸，先折一折，并用阴影把它的表示出来。,二、动手操作，探究新知,下面哪些图形的涂色部分能用表示。,（）,（）,（）,（）,（1）,（2）,（3）,（4）,二、动手操作，探究新知,把一块月饼平均分成4份，,每份是这块月饼的。,4,二、动手操作，探究新知,1、拿一张纸，先折一折，然后用阴影表示你喜欢的几分之一。,小小创造家！,2、说一说：我把图形平均分成份，涂色部分是它的分之一。,二、动手操作，探究新知,二、动手操作，探究新知,认识分数,自学要求(P90),2、知道这些新的数叫什么名字，并熟记它各部分的名称。,1、看懂图意后，将例1填完整，想一想怎样写一个分数。,二、动手操作，探究新知,同学们，你们知道吗，分数的每一部分都有名字。让我们一起来认识一下吧！,读作：三分之一,1,3,分数线,分子,分母,活动：从黑板上任意挑选一个分数，跟同桌说一说它各部分的名称。,（表示平均分）,（表示把1个整体平均分成几份）,（表示取其中的一份）,二、动手操作，探究新知,（）（）,（）（）,（）（）,（）（）,小试牛刀,1.你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？说一说理由。,三、应用新知，解决问题,2.下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画“”，不能表示的画“”。说一说理由。,（）,（）,（）,（）,三、应用新知，解决问题,（1）把一根绳子剪成两段，每段是。,（2）,（3）把一块正方形木板平均分成8份，每份是它的。,（）,（）,（）,读作：6分之1。,（4）分数的分子是5。,（）,六,一,三、应用新知，解决问题,3.我是小判官,4.下面是三（1）黑板报的布局。,三、应用新知，解决问题,（1）“作品展示”大约占黑板报的几分之一？（2）“科学世界”大约占黑板报的几分之一？,分数起源于“分”。在原始社会，人们要平均分配果实和猎物，逐渐有了分数的概念。但分数的表示方法和现在的有很大的区别。如：,古印度：,古巴比伦：,再往后，阿拉伯人发明了分数线，分数的表示方法就成为现在这样了。,知识窗,我国古代：,古埃及：
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