教学反思幼儿园小班

教育反思幼儿园班级幼儿教师的教育反思对幼儿成长和自身发展具有重要意义。 以下是小编为大家整理好的教育反省幼儿园小班，希望对大家有所帮助。教育反思幼儿园小班篇一小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，年龄小，手势不灵活，绘画目的不明确，不知该怎么画，应该怎么涂，画面会怎么变美。 他们以画为游戏，根据自己的兴趣自由涂抹，因为画的物体不太规范，所以为了提高幼儿的画技能，帮助幼儿掌握画的手段，必须表达他们的心意。 在小班教育的绘画过程中，我就是这样做的。一、引起幼儿对绘画的兴趣。因为幼儿年龄小，对绘画一无所知，他们只是表达自己内心的喜悦、愤怒、悲伤、喜悦，随着这种体验，他们对绘画产生了兴趣。 因此，此时教师不要急于教孩子画什么，也不要强调孩子的画不像。 幼儿这样容易失去画的爱好和热情，必须引导、爱护和培养。 为了提高幼儿的兴趣，要为幼儿提供各种绘画工具和材料，使幼儿能够在喜欢的时候自由地描绘和表现喜欢的材料，教师总是鼓励幼儿“描绘喜欢的东西”，让幼儿有兴趣地自由地画画，感受美术活动的乐趣。二、了解绘画工具和材料。在幼儿绘画中，因为不能只用一个绘画工具来绘画，幼儿很容易感到新鲜，所以每次绘画教师都要尽量让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。 最开始，我让幼儿用水彩笔画画，当孩子知道水彩笔的画的时候，觉得幼儿不新鲜。 这时，教师要更换：油画棒、棉棒、手指点画、水粉颜料、托盘等其他绘画工具。 让幼儿感受到绘画工具的多样性，进一步提高幼儿对绘画的兴趣。三、学习简单的绘画技能。在教育过程中，我们要教育幼儿从浅到深，从善到难的基本知识和技能。 例如，小点代表花、草、树干，用横线表示棒、绳子、扶手等。 在教育活动中，首先让幼儿练习气球、泡沫、太阳等。 扶手，格子布，逐渐画家，让幼儿逐渐掌握基本的笔和笔的控制力。四、以儿歌、故事内容引进，调动幼儿绘画积极性。 生动的儿童歌曲和故事引起幼儿感情的共鸣，给幼儿带来美好的享受。 利用生动形象、富有魅力和魄力的文学作品儿歌、故事，使教育成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，幼儿容易理解，易于把握。五、举办绘画展，重视和表扬评价作品。每当幼儿完成，我就把它放在室内，引导幼儿的观察分析，评价各幼儿绘画的特征色彩线比例等画面效果，欣赏幼儿形象直观的作品。 俗话说“好孩子受到表扬”，所以孩子的完整作品应该给予好的表扬，坏的应该先表扬，表扬的同时，委婉地提出不足之处后再表扬。 使幼儿在表扬中进步和发展。 孩子们被同伴和老师表扬的时候，他们的心情会更加高涨。 画将在他们心中升华。二三年前的工作我一直有一个大班，没有真正接触过小班的孩子，今年是第一次上班，在本月的教育中确实有很多反省。1 .对于不同年龄的孩子来说，确实应该根据不同年龄的特征与孩子交流和教育。 本来大班孩子的规则意识会更强烈，但对小班孩子来说强调规则对他们来说没什么成果。 让小班的孩子先让孩子们感到安心，他们能听到我们说的话。 你可以和我们交流。2 .更多地关注孩子的身体。 小班的孩子年龄小，抵抗力弱，孩子一天三餐和喝水要特别关注。3 .关注儿童的感情。 对新班的孩子来说，他们的感情不稳定，首先安抚孩子的感情，孩子能和老师说很多话。新班的孩子们很紧张，对监护人来说也很不安。 我们在安抚孩子的同时，要注意监护人的感情，只要监护人的感情稳定，就能对孩子产生良好的影响，监护人们可以安心送孩子上幼儿园，提高出勤率。5 .关注特殊儿童。 对新班的孩子更加关注过敏的幼儿，性格特别的孩子，稳定孩子的感情。6、小班的孩子行动缓慢。 我们需要更多的耐心，给孩子们更多的时间了解幼儿园，喜欢幼儿园。教育反省幼儿园小班篇2综合玉米粒爆爆爆放学后反省突出显示：1、整个活动比较圆滑，环节清晰，环节连接在一起，引导不断进入的幼儿发现探索。2、整个活动动员幼儿的各种感觉、视觉、嗅觉、触觉等，利用具体的实物展示，帮助幼儿迅速建立相关经验的方式与幼儿年龄的特征相吻合，因此，活动中儿童的关注点被放在活动上，非常投入。3、让幼儿说明爆米花和玉米粒的不同之处时，老师让孩子看到玉米粒，孩子拿着爆米花，帮助幼儿对比，直接发现两者的不同。不足和对策：在活动期间，教师和孩子之间的交流，在看视频的时候，试着推测一下袋子里的玉米的变化。 有个幼儿回答说袋子长大了。 因为太过于寻求关于玉米粒子的答案，我重复了上个问题。 其实，如果袋子长大了，袋子里的玉米粒子会怎么样呢？教师和孩子的交流是大学的问题，今后还需要更多的学习。在活动中，有的孩子讨论玉米粒的味道，有的孩子说没有香味，有的孩子说没有味道，在活动前验证过没有味道，但是孩子说有味道的时候，我不小心被孩子带走，肯定了说有味道的回答。 其实，考虑到这些，强调没有味道的答案，应该正确引导孩子对玉米粒子气味的认识。教育反思幼儿园小班篇三我组织了教育参观活动，我在工作允许的时间内尽量去学习，老师们教师的教学经验比我丰富，上课时我在这方面感到自己的不足。 我希望能有很多这样的学习机会，感受并吸收老师们的优点。 我总结了在这次的教育活动中自己想到的和缺点。现在来谈谈我的这门课吧。 这门课我选的是讲话练习，目标是(1)培养幼儿的抽象思维能力(2)让他们学会讲话。 我在设计这次活动时，将目标的第二条改为让幼儿在书画中注入语言。 我也觉得很难，幼儿的思考是从具体的思考过渡到抽象的思考的阶段。 我应该在这方面试试。 我很喜欢教师课堂上的活泼气氛和动作交替的教学设计，所以我在教学过程中安排了两次游戏，引出了第一次拍手游戏，最后一次跳跃的动作结束了，紧张得几秒钟都没有忘记台词。接下来的过程是将教材的画作为最初的部分使用，教师说话，让幼儿说话。 在这个过程中，我发现了很大的缺点，幼儿遵从我的话，可以说我先给他们看的照片在一定程度上束缚了幼儿的思维，如果有以下的事情的话，我先给幼儿一个空间，让他们先说，不要急着给他们自己的想法。 另外，我应该以语言课为主，我的目的也是为了发展幼儿的思维，我想给幼儿很多画，和邻居的孩子们交流，让他们听听。如果幼儿让他们画语言的话，大多数幼儿都回答是一样的。 幼儿的这种回答大致有两个原因，一个是我的导游语用的不正确，不足的另一个是幼儿没有，太多这方面的训练是想象游戏，多次努力，终于我听到了不同的话，简单地重复了一遍，终于开口了。 我送假礼物的时候，很多幼儿说“什么都没有”想给幼儿带来幻想的空间，但是因为自己的语言没有包含自己体形的语言表达，所以觉得自己像上帝的新装中的骗子。 这门课虽然有很多人不在意的地方，但总体上来说