小班教学案例反思三篇

小班教学案例的三点思考教学案例是带有问题的真实而典型的事件。简而言之，教学案例是对包含疑难问题的实际情况的描述，是教学实践过程中的故事，是对教学过程中“意想不到的、合理的事情”的描述。以下是对边肖为大家编写的小班教学案例的反思。我希望每个人都喜欢它。小班教学案例反思案例描述：由于天气原因，在早上的活动中，我们安排孩子们进行桌上玩具活动。开始时，每个人都玩得很好，每个人都选择他们最喜欢的玩具组合。这时，格莱诺西跑过来对我说，“老师，咬我吧”。我看到希洛尼斯的小脸被甜甜咬了，有明显的“牙印”。对于这样的“抱怨”，我们也与他们的父母进行了多次交流和沟通，希望找到一个好方法来帮助他们克服不良习惯。案例研究：田甜是一个外向的小女孩，但她也喜欢被宠爱。她每天都把老师和妈妈抱在怀里，不肯放手。无论她去哪里，老师都跟着她。然而，在活动中，她真的很喜欢咬孩子。她对自己的“东西”非常小心，不允许被别人碰。教育措施(教育效果)1。与父母沟通。请家长们与我们合作，督促和教育孩子多在家，并告诉他们咬是错误的。2.告诉父母孩子可能正处于“口欲期”，让孩子在家使用一些能满足咀嚼需求的替代品，如磨棒。2.教师应该为孩子创造一个和谐的游戏空间，以避免因孩子情绪激动而引起的纠纷和咬人事件。教学反思：孩子们喜欢咬东西是两三岁孩子的常见行为，也是许多家长和老师头疼的问题。然而，无论儿童是否真的有意或无意地咬人，我们都应该从分析儿童的年龄特征入手，寻找儿童爱咬的根源。分析儿童爱咬人的根源；从生理学角度来说，孩子在2-3个月时会有“口欲期”。在此期间，孩子会通过口咬与外界事物接触，从而获得一种满足感。如果父母在这个时候停止孩子的行为，孩子会在两三岁甚至更长的时候养成“咬人”和“啃指甲”的行为，有时这种情况会发生在成年期。23岁的孩子仍处于模仿期，情绪非常不稳定，容易激动。当田甜和别人一起做玩具时，用“咬”来解决问题是很自然的。通过以上分析，我认为在今后的工作中，当遇到这样的问题时，我们可以从分析儿童的生理和心理年龄特征入手，进而找出问题的根源，从而更好更快地解决问题。小班教学案例二反思活动设计背景小班的孩子能够感觉到小手所展示的技能，但是由于年龄的关系，他们的语言表达和概括能力相对较差，不能准确地说出来。这项活动旨在通过看、说、做等环节鼓励孩子大胆表达、大胆展示。儿童可以通过语言表达手指，培养儿童的想象力和语言表达能力。让孩子们在游戏的快乐中感受到自己的小手，培养他们的动手能力。活动目标1.知道每个手指的名字并体验它的功能。2、改变手部动作，对自己的感觉感兴趣。教学的重点和难点说出每个手指及其技能准备活动1.手影图片，如鸡、小狗、小猫、兔子等。2、手鼓、书籍、手帕、橡皮球、玩具等物品。3.调整海报颜色，用树干画纸。活动流程(1)猜猜谁在这里？(激发儿童的兴趣)(把照片放上)，看看谁在这里？(手影：兔子、鸟、狗等。)(2)、认识小手你知道这些小动物是由什么制成的吗？2.老师：(用手掌画一张母亲的脸)。这是妈妈的手。她有几个手指？他们都很能干。你最喜欢哪个手指宝宝？你对他做了什么？拇指，他能赞美人。这是你的食指。你能用食指指东西吗？试试看。门在哪里？(儿童一个接一个，中指可以弹钢琴，小拇指可以和朋友一起拉钩子，无名指可以帮助我们叠纸。总结：母亲的手有一个五个手指的婴儿：拇指，食指，中指，无名指和小拇指。它可以帮助我们做很多事情。(3)、小手技能1.老师：你的小手做什么？(会投篮，会穿衣.)2.老师：除了这些，你还会做什么？孩子们，看看你们周围有什么。去玩吧。(每个角落都有手鼓、书、手帕、橡皮球、玩具和其他物品)。3.当孩子们在玩耍时，老师会指导：你的小手在做什么？指导清楚手的动作：例如，我的小手在敲手鼓，我的小手在叠手帕，我的小手在拍球，等等。4.老师也知道小手有特殊的说话能力。这是什么意思？(再见或不)5.让我们让小手做另一件新事情：为大树换树叶(手印画)。老师教导孩子们画画时不要在衣服上涂颜料。老师：我们的小手很能干，我们必须保护好它们，经常洗手，剪指甲，然后让我们洗手！教学反思1.幼儿对整个教学过程非常感兴趣和积极。2.当知道每个手指的名字时，孩子们会脱口说出拇指和小指的名字，而另外三个手指的名字就不清楚了。3.谈到手指的使用，孩子们都很模糊。我的设计是说每个手指的使用。这是孩子们在学习上有些困难的一点。4、让孩子体验小手的使用，动手操作商品，充分调动孩子的积极性，只有让孩子亲身感受才会让孩子知道小手的使用。5.孩子们的想象力通过用手印画大树的叶子而得到了丰富。6.如果还有一课，我会把引言部分调整为“手指儿歌”。7、谈论手的使用时，尽量展示一些图片来加深孩子的印象。小班教学案例反思之三活动设计背景让孩子对颜色有一个初步的了解，感受儿歌的节奏。活动目标1、孩子们愉快地参与活动。2.孩子们学习儿歌，理解儿歌的内容，感受儿歌的节奏。3.孩子们能背诵儿歌。教学的重点和难点1、儿童对颜色的理解。2.孩子们背诵童谣。准备活动1.儿歌:公鸡(儿童读物)。2.支持光盘公鸡。3.电视机和投影仪。活动流程首先，童谣的引入。第二，欣赏儿童书籍中的图片，并提问以帮助儿童理解。你在照片上看到了什么？这只公鸡看起来怎么样？现在几点了？公鸡嘴里有什么？它为什么吃牡丹花？你在这幅画中看到了什么颜色？第三，学会阅读儿歌。请听儿歌。(老师把它读完了)2.问题：孩子们，你们觉得这首儿歌怎么样？3.老师教孩子们读儿歌。(使用行动辅助阅读)4、孩子和老师一起读儿歌。第四，表演儿歌。老师朗读儿歌，并和孩子们一起表演。五、跟着光盘巩固儿歌。老师和宝宝跟着光盘学公鸡一