《一厘米》教案

一厘米教案一、教学目标 （一）整体感知，初步领悟作品的内涵，懂得要体谅父母，学会宽容，做一个诚实、正直、善良的人。 （二）分析人物的语言、动作、外貌、心理描写，概括人物的性格特征。（三）学习本文的写作方法。 二、课时安排3课时 三、教学过程 第一课时 （一） 导入新课： 唐代诗人孟郊曾经吟出了天下游子对母亲的颂赞：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。” 母亲，我们的母亲，无论她们的个性是多么不同，但同样都有最伟大的母爱！ 今天，我们学习一篇小说一厘米，让我们与一位母亲促膝而谈，说说心里话。 （二）自学指导（一）快速阅读思考活动 1请学生浏览全文，找到生字生词，查字典或看文下注释，能做到正音释义。例如： 撑起帐篷皲裂捺温文尔雅葵盘战战兢兢磕头 锲而不舍秉公咂狡黠蟒蛇戳彬彬有礼 2请学生找出故事的线索。 明确：小说的情节围绕“该不该买票”而展开，而该不该买票的关键就是那“一厘米”。 3理清思路：同桌为一组，互相交流。 明确： 第一部分：从开头到“在这个过程中，她觉得生活多了几分追求”。 主要写陶影带儿子小也坐公共汽车，不但没有逃票，还为儿子多买了一张票。 第二部分：从“今天她领小也到一座巨大的寺院参观”到“陶影拽着那根淡黄色的塑料尺，仿佛拽着一条冰凉的蟒蛇”。 主要写陶影带儿子参观寺院，因买票的事而被儿子误解。 第三部分：从“陶师傅，您烙的小火烧穿迷彩服了。”到小说结尾。 主要写陶影经过努力，终于讨回了公道，挽回了自己做母亲的尊严，保住了她在儿子心目中的完美形象。 （三）自学指导（二）复述活动 按要求逐步完成下列活动： （1）抓住故事的主要情节，依照线索复述。 （2）请学生改用第一人称复述。 （3）复述中有详有略，突出人物的外貌、心理、细节等描写。 （四）当堂练习 完成课时达标P16 第二课时 设计教师：龙学萍 授课时间：一、 自学指导（一） 讨论陶影的形象意义1、学生找出课文中集中表现陶影的段落。2、学生讨论：从课文内容来看，陶影应该具有什么性格？找出相关内容来印证自己的观点。（1）含辛茹苦、任劳任怨相应段落、语句：一天班上下来，累得不想动弹，真想凑合凑合算了。（掏了张纸币）买一根冰棍就成了，妈不吃。（2）执著、认真（轻松但是极坚决）他不够1、1米的。不够！我不知道国际米尺是什么造的，可我知道我的儿子是没有那么高，我知道我们没有逃票。（3）竭力维护人格尊严，立场坚定这件事对我来说就是最大的（执拗地）如果再设有音讯，我就直接去找！（郑重地）小也，你离两位爷爷再近点，我什么都不图，只请两位爷爷把那天的事同孩子讲清楚，告诉孩子：妈妈没有错！二、自学指导（二）学习品味写作特点：让学生在课文中找出相应的内容1、以小见大（理解主题）这是一篇很典型的以小见大的作品。作者所写的实在是一件小事：一个妈妈带孩子去公园，因为公园门口的尺度不准确而被误会是逃票，而那高度就是相差了一厘米。这在许多关注那些天下大事的人的眼里，这的确是一件小事。可这在一位母亲的眼中却是一件不能含糊的大事。作者通过这样一件小事，一个小故事写出了一个大主题：如何让一个孩子有一个健康的心灵，或者说一个人应该怎样看待尊严的问题。这样的主题，在我们今天这个物质逐渐丰富、精神逐渐贫乏的社会有着振聋发聩的意义。2、独特形象的比喻。如：“以她现有的家境要培养出具有大家风度的孩子，需要全力以赴的正面教育。这很难，就像用小米加步枪打败飞机大炮一样，但并不是做不到。”作家将家境不富裕要培养出有大家风度的孩子有一定难度比作用小米加步枪打败飞机大炮，尽管有一定的难度，但只要全力以赴就能去胜，形象而生动，让人过目不忘。3、细腻真实的心理描写。心理描写是刻画人物性格的重要手法，透过一个人的心理描写能看到一个人的内心世界。如：“为了小也，她忍”表现了一位母亲为