预防近视-纠正小学生不良读写姿势实施方案

“预防近视和纠正小学生不良读写姿势”的研究项目实施计划一、专题建议：我国有2亿多学生，近视发病率接近60%，居世界第二位，世界第一位。根据教育部、卫生部、科技部、国家体育总局和国家民委联合组织的第四次全国学生体质调查报告，小学生近视率为39.23%，初中生近视率为58.18%，高中生近视率为71.29%，大学生近视率为73.01%，总近视率超过6000万，近视致盲率超过30万。学生的近视问题越来越严重，已经到了影响国民整体身体素质提高的程度。因此，早在1986年，邓小平就亲自指示：“中小学生视力下降是影响青少年健康的一个严重问题，关系到整个民族健康素质的提高。”我们学生的近视令人震惊。孩子们的眼睛有危险。拯救儿童的眼睛已经成为一个紧迫的问题。相关数据显示，对于学生来说，不正确的阅读和写作姿势是导致近视的最重要原因。因此，预防是解决学生视力问题的关键。在我们的农村学校，近视(尤其是戴眼镜的现象)在小学生中很少见，甚至几乎不存在。这在我们的父母和老师的头脑中导致了一个误解：近视仍然远离我们的农村学生。这种思想使我们在普通教育中只注重对学生的眼卫生教育：如做眼保健操，不累眼睛，不在强光或弱光下看书，不躺着看书，不在睡眠中看书等。然而，学生正确读写姿势的培养却被忽视，导致学生不正确的读写姿势成为普遍现象：在一所学校里，几乎没有10%的学生读写姿势符合标准。然而，小学生一旦养成习惯，形成形状，就更难纠正这种不良的读写姿势。这样，学生的近视在未来将成为一种必然。这只是时间问题。作为一名小学教师，我们在多年的教学中深刻地意识到了这个严重的社会问题。我们有责任培养和纠正学生不良的读写姿势，预防近视，保护学生的视力。在此基础上，我们提出了预防近视， 纠正小学生不良读写姿势课题研究。二、课题的意义：学校和教师应该对培养学生良好的读写习惯和纠正他们不正确的读写姿势负主要责任。其次，它是父母和社会的支持和学生的合作。只有当学校、家庭、社会和学生都把“培养学生良好的阅读和写作习惯”的重要性提高到一个适当的水平时，他们才能认识到这一点，并引起足够的重视，摆脱“只强调智力教育，而不强调身心健康”的状况。“只有这样才能提高学生的健康素质。如果我们做好研究工作，我们可以树立一个榜样，让“班级带动学校，学校带动地方，地方带动上层阶级”形成良性循环，最终实现全民参与，赢得无硝烟的“近视之战”。拯救学生的眼睛，促进他们的身心健康发展，提高整个中华民族的健康素质。第三，理论基础：1.不正确的阅读和书写姿势也是中小学生眼睛异常、近视和视力下降的主要原因。根据2006年深圳市体育局管理项目深圳市学生视力的调查与对策“深圳体育信息网”深圳市青少年儿童身体素质下降的多因素研究信息0第5号报告(研究机构专门分析了视力问题调查研究的结果，并提出了相应的对策和建议。该组织从深圳34所中小学校随机抽取了5523名学生作为视力问题的调查对象。其中，18所小学有2204人，16所中学有3319人。共收集了6175份问卷。此外，对全市642名体育教师和1367名家长进行了问卷调查。)得出上述重要结论。2.这对文化非常重要义务教育语文课程标准实验教科书将“保持正确的读写姿势”作为一年级第一册教学内容中的一个特殊空间。这是教育部实施课程标准课程改革的具体举措，也是语文教学内容的突出体现。著名教育家叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单地说，他说：“总之，我们需要培养好习惯。良好的行为习惯主要是在学校形成的。3.良好的阅读和写作习惯应该从小培养。俗话说：“三是八十。”伟大的教育家孔子云说：“年轻人住在家里是很平常的事。”培根在论人生中明确指出：“习惯确实是一种能主宰生活的顽强而强大的力量。因此，一个人应该从小就通过教育养成良好的习惯。”可以看出，学生的习惯质量对一个人的生活有着直接的影响。4.小学生可塑性强，不良习惯容易纠正。小学生的心理发展一般处于习惯培养的初始阶段和习惯培养的中期阶段。在这两个阶段中，儿童处于心理发展的初级阶段，他们的个性尚未真正形成，可塑性强，不良习惯容易纠正。在这一时期，如果我们注意培养孩子良好的行为习惯，将会促进学生个性和心理的发展。四、研究目标：1.让老师知道，让家长明白，让学生知道一个道理：“今天的读写姿势不达标，将来会给近视增加烦恼。”2.通过实践研究，进一步掌握学生不良读写习惯的成因，探索培养学生良好读写习惯的科学方法和途径，纠正学生不良读写习惯。3.让正确的阅读和写作姿势的概念深入学生的头脑。在老师的指导下，通过学生自身的努力和坚持，纠正不良的阅读和写作姿势，达到标准，符合标准，促进身心健康。4.让学校、家庭、社会和学生一起行动，一起工作。让我们的学生学会学习，健康成长。我们团结一致赢得了一场特殊的战争“近视之战”。五、研究内容：1、深入调查，找出根本原因。通过问卷调查、访谈、交流等方式，探究学生不正确读写姿势的根源，对症下药，找到问题的解决方法。2、明确危害，引起重视。通过典型案例，结合教师自身的亲身经历，引导学生认清不良读写姿势对身心健康的严重危害，从而引起注意，产生纠正不良读写姿势的意愿。3、正确引导，持之以恒。在学生理解真理的基础上，教师应具体引导学生知道什么样的读写姿势和习惯是标准的、规范的和符合要求的，并严格要求自己。同时，学生应该明白，正确的阅读和写作姿势不可能一蹴而就。他们必须每天提醒自己要一丝不苟，坚持不懈，才能取得好成绩。4、注重方法，巩固和深化。在引导学生纠正不良读写习惯和培养正确读写习惯的过程中，教师应充分运用提醒、互助、比较、警示、合作等多种方法。脚踏实地，一步一个脚印，不断深化和巩固，以达到培养小学生养成正确的读写习惯，促进学习，促进身心健康，保护视力的目的。表单底部六、主要研究方法：1.调查方法在研究的初始阶段，通过访谈、问卷调查、观察等方式。了解、分析和综合影响学生正确读写姿势形成的各种因素，为下一阶段的学习做好充分准备。2.行动研究法案小学生正确的阅读和写作姿势是在自然状态下形成的。行动研究方法对实验过程有相对宽松的科学要求，能够将理论与实践有机结合，并能应用于通过教师、家长、学生和社会的合作，可以达到研究的目的。七、研究步骤：1.准备阶段(2010.3.1-2010.8.31)通过访谈、问卷、观察等方式，确定研究成员，成立研究小组，组织课题成员开展理论研究。了解影响学生正确读写姿势形成的各种因素，进行分析和综合，收集材料数据。掌握测试方法，进行项目设计和应用。2.实施阶段(2010年9月-2011年6月)(1)这是本课题研究的主要阶段。主要按照研究计划组织实施，不断探索研究方法，优化研究方法，制定评价标准，进行操作和研究，并在操作过程中对实验方案进行修正和改进。(2)阶段总结。在学期末和学期末将会有一份实验报告。3.总结阶段(2010年7月-2010年8月)，整理研究数据，分析研究结果，得出课题结论，撰写实验报告，总结课题。八、研究保障措施：1.改善组织结构这个研究小组分工明确。主要任务包括：组织研究活动、组织专题活动、组织理论学习活动、收集、整理和分类相关材料、记录活动和其他相关事项。2.完善研究体系(1)加强学习，提高认识。研究的每个参与者都有责任和义务收集和整理数据。有必要加强理论研究，确定时间、内容、地点和中心