语文苏教版九年级上册绿.pptx

朱自清,聆听品味，欣赏绿,欣赏课文视频朗读学生自由朗读课文,第一段“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。”这一句便是点题了，接下来第二段作者便是直接写绿吗？写了哪些景物？,教师示范，展现绿,示例：梅雨潭是一个梅雨潭。仙岩有三个瀑布，梅雨潭最低。走到山边，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。,明确：生字：棱lng溅jin运用了比喻手法，像花朵、像玉石，表现出水珠晶莹洁白；像白梅，表现出水花轻快飞舞飘落的动态之美。此段描写在全文中的结构作用：描写“梅雨瀑”是用来作陪衬，以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧。,圈点勾画品味绿,提示：,1、要针对揭示文章中心、表达丰富的含义和情感、运用一定的修辞手法等语句进行批注；2、批注一般写在文章的空白处。,梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！,这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色但你却看不透她！,我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。,那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？,圈点勾画，品味绿作者是怎样描写梅雨潭的绿的？,多方设喻精雕细刻运用对比突出表现大胆联想升华意境,仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿；她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉；,比喻,（色彩）纯净,（形状深度）,涟漪（静态）,微波荡漾（动态）,波光软嫩（亮度质地）,运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了梅雨潭水绿的波光的明亮和质地的柔软的特征，也写出了梅雨潭水绿的醉人的美，寄寓了作者对它的喜爱之情。,北京什刹海拂地绿杨,梅雨潭的绿,太淡,杭州虎跑寺的绿壁,梅雨潭的绿,太浓,西湖的波,梅雨潭的绿,太明,秦淮河的波,梅雨潭的绿,太暗,梅雨潭的绿,对比,浓淡相宜明暗适度,通过对比，把梅雨潭的绿与北京的绿杨、杭州的绿壁、西湖的波、秦淮河的波进行对比，突出表现了梅雨潭之绿的浓淡相宜、明暗适度。,联想,我若能裁你为带，我将赠给那轻盈的舞女,我若能挹你为眼，我将赠给那善歌的盲妹，,作者运用了比喻、对比、联想等手法，融情于景，表达出作者对那“醉人的绿”的炽热而奔放的爱恋之情。,她必能临风飘举了；,她必能明眸善睐了。,深入研读，感悟绿,思考问题：第一段：我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。第四段：我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。结尾的说法和开头有什么不同？为什么要这样说？,结尾比开头多了“不禁”一词。结构上体现了首尾呼应，前后照应的作用。“不禁”是“禁不住”的意思，这里是说被“绿”陶醉，以至于控制不住自己了。突出了梅雨潭“绿”可爱和作者对“绿”的热爱。,组织学生配乐朗诵这些语句，并且点评，评价时要紧扣作者对梅雨潭水的种种感情来评价。,朗读比拼，赞美绿,课外拓展，欣赏绿,当堂训练赏析批注：西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。这种绿苔，给我的印象是坚忍不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。（选自宗璞西湖漫笔）,教师寄语，点评绿,郁达夫曾说：“（他的散文）能够贮满着那一种诗意除冰心外，文章之美，要算他了。”本文是一篇很美的写景抒情散文，文章开头便直抒胸臆：“我惊诧于梅雨潭之绿了”，先写了梅雨潭周围的环境之美，来衬托梅雨潭绿之美，描写梅雨潭的绿，运用比喻、对比和联想等多种手法，细致地描绘了梅雨潭的绿醉人、奇异而又令人惊诧。表达了作者对于“绿”的爱恋。我希望这梅雨潭的“绿”能常驻同学们的心间，引领大家热爱自然，热爱生活。,迁移拓展展示绿,按绘画的观点，春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；夏之色为火的黄，如高粱、如玉米，收获之已有而希望还未尽；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极；冬之色为玉的白，如白雪，如严霜，寄寓着新的希望。请你依据你对一年四季色彩的理解，选择一个季节，学习本文写法，描写或者描绘出季节的颜色。,芬,芳,谢谢观赏！,A、介绍常用的“圈点批注”的符号,（）生字、难字（。）关键词语（）总括句、重要句（）佳妙句（）段序（圈内写数字放在段首）（）重要段落、重要语段（）段内层次，加在层次开头（？）有疑问处（）要注意处、发感想处,批注示例：皱缬尘滓挹掬什刹蕴蓄棱角明眸善睐,xi,z,y,j,Shch,yn,lng,muli,批注示例：我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掏你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？批注：运用联想，用抒情性极强的动词，充分表达出作者对那“醉人”的绿的炽热而奔放的爱恋之情,问题：文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于梅雨潭之绿了”，但却没有直接写梅雨潭之绿，而是先写了梅雨瀑等梅雨潭周围的环境，到了第三段才浓墨重彩的