语文苏教版九年级上册故乡的课件.ppt

故乡鲁迅,教学目标1、了解辛亥革命后农村日益衰败、农民生活日趋贫困的社会现实；领会鲁迅先生改造旧社会，创造新生活的强烈愿望2、理解运用对比突出小说主题的写法。,学情分析,九年级共有50名学生，其中男生有26人，女生有24人。这个班的学习情况可大体分为一下几种类型：一是前10名学生的知识基础非常扎实，同时对学习充满了浓厚的兴趣，思维能力较为敏捷，能够积极主动地学习，但成绩会在一定的变化范围内上下滑动。,学情分析,二是中间20名学生具有牢固的基础知识，也是对学习充满了较高的兴趣，但思维不敏捷，反应能力慢，但是成绩却是最为稳定的一类学生，三是后20名学生的基础知识一般，思维水平较为平常，但学习热情很高，充满了学习的活力，只是学习方法有偏差，导致成绩不理想.,教学的重点、难点,1、理解课文通过人物形象的对比来突出中心思想的方法。2、理解课文的主题思想,第一学时,教学目标：掌握相关文学常识，积累重点词句了解本文描写人物的方法：语言、外貌、心理描写，并理解这些方法对刻画人物的作用学时重点：对鲁迅思想感情的理解学时难点：对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用,鲁迅简介：,鲁迅（18811936），中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，作品有小说集呐喊、彷徨、论文集坟、散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集热风、华盖集、华盖集续编等专集,重点词句：,萧索：荒凉、冷落的意思。嗤笑：讥笑。展转：这里形容生活不安定，到处奔波。鄙夷：看不起。恣雎：放纵，放任。愕然：吃惊的样子。惘然：心里好像失去什么的样子。,导入新课,同学们知道鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家，今天，我们来学习他写于1921年的呐喊集中的一篇小说故乡。我们都有一个令人眷恋、难忘的故乡，如果让我们描述我们难忘的故乡，我们该会怎么写？今天我们来学习鲁迅写的故乡，1919年底，鲁迅从北京故乡回绍兴搬家，亲眼看到了农村衰败凋零的景象和农民贫穷痛苦的生活，心情十分悲凉，一年后便以自已的所见所闻为素材写了这篇题为“故乡的小说，请注意，小说中的“我”不等于作者，但反映了作者的感情。,自主学习,1、按照回故乡、在故乡、离故乡的结构和基本内复述故事情节。2、找出三个情节中描写的主要人物。3、归纳闰土20年前的20年后的变化，包括外貌、动作、神态，以及对我的态度的变化。4、归纳人物性格的变化。5、20年前的20年后故乡的变化，6、讨论导致故乡萧索、破败，故乡人麻木、恣睢的原因。7、理解新生活的含义。8、怎样理解“希望本无所谓有，也无所谓无。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”的含义。,第二学时：教学目标,1、了解本文描写人物的方法：语言、外貌、心理描写，并理解这些方法对刻画人物的作用2、引导学生理解新生活的含义。,教学重点、难点,重点：第二部分“我回忆少年闰土的几段（第1230段），与少年闰土重逢部分（第5477段），而杨二嫂来访的第（3952段）。难点：第二部分，我离开故乡时的心情与感受（第8688段）,3、归纳闰土20年前的20年后的变化，包括外貌、动作、神态，以及对我的态度的变化。,少年闰土,变化,中年闰土,十一二岁，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，红活圆实的手。,4、归纳人物性格的变化。,少年闰土：天真、活泼、勤劳、勇敢的小英雄。中年闰土：迷信麻木、毫不觉悟的木偶人。20年前的杨二嫂：豆腐西施。20年后的杨二嫂：刁泼、自私,5、20年前的20年后故乡的变化，,20年前的故乡：深蓝的天空、金黄的圆月。20年后的故乡：萧索、阴晦。,讨论导致故乡萧索、破败，故乡人麻木、恣睢的原因。,多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅苦得他像一个木偶人。,理解新生活的含义。,讨论：作为思想家、革命家，鲁迅对故乡的苦难自然不会袖手旁观，无动于衷，他有改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。主要体现在最后三段上，那么怎样理解“新生活”呢？新生活就是我们未经生活过的，不同于我、闰土、杨二嫂的生活。实质上就是消除封建思想意识生成的人与人之间的隔膜的生活。,理解“希望本无所谓有，也无所谓无。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”的含义。,这句话用了比喻的修辞，意思是只有美好愿望而不去探索实践，希望必然落空，等于没有；虽然实现“希望”困难重重，但只要去探索实践，才有实现的可能