语文苏教版九年级上册四 画山绣水.ppt

画山绣水,杨朔,广西灵山县沙坪中学,执教：林京瑜,桂林山水甲天下,以“画山绣水”为题，妙在何处？提示：题目运用了互文的修辞手法，意思是画出来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴涵的诗意，而“绣”指工巧，有华采。题目揭示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致优美。,杨朔（19131968），原名杨毓晋，山东蓬莱人。抗日战争时期，写过不少通讯和中篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者，1949年加入中国作家协会。抗美援朝时期，写出优秀长篇小说三千里江山；1956年以后，从事外事工作，同时写了大量散文。重要作品有雪浪花樱花雨荔枝蜜海市茶花赋等。,学习目标,1、能说出本文在选材和组材上的独特之处。2、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容，表现事物的方法。3、理解作品中所表达的主题，并能有自己合乎理性的评析。4、品味杨朔散文诗化的语言。,掌握生字词：,攒聚嶙峋精髓怠慢泛滥恬静袅袅圩子褒贬黑黝黝玲珑剔透,请默读一遍课文，然后挑选自己喜欢的段落放声朗读，体会文章的诗意美。,用简洁的语言概括桂林山水的特点。,清奇峭拔，凝聚着劳动人民的感情和想像。,作者把写自然山水之美与船家所讲述的传说故事有机融合，边赏景，边听故事，融情于景，情景相生，有情趣，有哲理。,说说本文和其他写桂林山水的文章在角度上有什么不同？作者是从怎样的思路来写桂林如诗如画的美景？,第一部分（13）：总写桂林山水,第二部分（415）：写桂林到阳朔江上景色和船家口述的关于景点的各种传说。,第三部分（1617）：启示人们，面对美景，牢记过去畅想未来。,第一层（45）、江上如诗如画的景色。第二层（615）、了解江上的山岩的名称和传说。,整体感知,给文章分层,1、课文开篇引诗的作用是什么？,提示：点明桂林山水和天下山水的关系，说明桂林山水的不平凡，体现了作者对桂林山水的喜爱、偏爱。,理解,2、齐读课文第2自然段,一、文段的中心句是什么？二、本段写了桂林山水的什么？有什么特点？三、本段运用了哪些修辞手法？,提示：水和峰石。水绿，而峰石瘦骨嶙峋、玲珑剔透、千奇百怪。,提示：反复、比喻、反问。,第一句的后半句。,深入课文（第4、5自然段）：,读课文，说说作者是怎样表现出江山景色的？提示：作者以两幅画面来表现：一幅静态的，漓江水色图；另一幅是动态的，鱼鹰捕鱼图。,亦动亦静，如诗如画,4、读课文，说说作者是怎样表现出江山景色的？,亦动亦静如诗如画,作者以两幅画面来表现：一幅静态的，漓江水色图；另一幅是动态的，鱼鹰捕鱼图。,5、文章写了哪些传说？有些什么特点？,提示：“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫石”、“媳妇娘（新娘）岩”。,“寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我，乐于助人的品质，而其它的都是写阶级压迫和阶级斗争的。,深入课文（第1617自然段）：,二、为什么作者要把神奇美丽的桂林山水的描写与表现旧时代“劳动人民艰难苦恨的生活”的传说结合起来写？提示：在观赏如画的风景时，不要忘记阶级压迫。这些传说都是旧时代现实生活的折射，对于过去有一定的意义。体现了作者的写作意图，牢记过去，畅想未来。,主题理解,有人认为把眼前的美景和凄惨的故事联系在一起，很不协调，在自然美景和阶级教育联系在一起就更是牵强附会了，你怎么看？,在旧时代里人们过着“艰难苦恨的生活”，于是就把这种生活状况投影到自然山水上去，构成了许多传说和故事。作者这样写就是要人们在观赏美丽的自然风景时不要忘记阶级压迫，珍惜现在的美好生活。这些故事和传说，是借船家指点江山叙述出来的，边欣赏边听故事，景与故事两相比附。船家讲的时候又带着叙述者的感情，显得亲切。,本文运用了不少从船家口中得来的间接材料来写景，作者是怎样运用的？有哪些值得我们学习的地方？,本文在写景中融入船家讲的关于山岩来历的种种传说、故事。这种间接材料的运用可以丰富作品内容。在本文中运用传说，让我们想见到山岩的神态，留有较大的想像空间，比具体描述要好。间接材料要作者的直接见闻统一起来运用，本文讲述一点传说，再写一点江上景色，两者相互穿插，组合得比较自然。,美点归纳,巧于选材，工于构思,由课题“画山绣水”的内涵，评析杨朔散文的语言风格。提示：从虚实结合、动静结合、句式工整、笔墨凝练等方面探究，在文中找出相关语句。,运用议论的表达方式，通过对比突出漓江山水的特点美的自然与劳动人民感情和智慧的完美结合。运用比喻的修辞手法，通过写游览者的感受，表面了漓江石乳形态各异的特点。第一句用重叠和比喻的写法，写出了漓水的清纯碧绿，真实可感。第二句用比喻的方法，描绘桂林山石的千姿百态，生动形象。第三句用了反问的方法，突出了桂林山水的天然美妙。,1、如果让你写桂林山水，你从哪里着笔，才能写出新意？2、阅读杨朔的荔枝蜜，体会杨朔散文特点并完成练习题。,你游历过哪些风景名胜区，你的家乡应该也有许多美丽的传说，能不能给我们讲一讲与景点有关的优美的传说或诗句呢？,拓展迁移,1、到底谁又能描绘得出那山水的精髓？2、没有见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想像。3、怠慢了眼前的船家。,当堂训练,内在精神。,充满，形容劳动人民想像的丰富。,冷淡，忽略。,结合语境，解释词的含义：,4、再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的。突兀重叠。拟人，形容山峰的峭、险、秀。5、