素质教育论文关于思想品德教学中素质教育的渗透论文范文参考资料

素质教育论文思想道德教育中关于素质教育的渗透论文示范资料摘要：思想道德课作为一门学科，在素质教育尤其是思想道德素质教育中占有极其重要的地位，不能替代任何其他学科。 在开设新课程、开设新课程的过程中，思想政治教育教学有几个原因。 因此，对这些理由、战略和教育同事进行探讨。关键词：思想道德素质教育心灵接触思想道德理论课是培养学生思想政治素质的主要途径，加强学生对马克思主义的基本信仰，加强对共产主义的基本信念，对党的基本路线、基本纲领、基本理论和基本经验的教育，培养他们的科学世界观、人生观、价值观和道德法制观，“四有在实施成功素质教育的过程中，至少具有以下作用： (1)取向作用向社会主义人才培养的目标发展。 (2)引导作用、思想道德理论课是以道德认知、道德行为的方式引导他们。 (3)激励作用促使他们通过思想道德素质的培养和提高，成为自觉追求社会发展需求的内在需要。 (4)超越作用，教育作为培养人的活动，其超越的核心是在改造现有世界的同时，以独特的实践意识能力培养能够超越现实世界、现实社会的人，赋予人特有的实践本质。 (5)发挥潜力，成功进行素质教育的本质是根据时间发展的需要，重视开发学生潜力特征的教育。二、思想道德理论课面临成功素质教育的现状事实上，目前各学校思想道德理论课基本处于困难状况，学生不爱思想道德政治课已成为普遍现象。 根据笔者的意见，主要原因有以下几点1 .社会环境负面效应的影响学生认为思想道德课教不了他们的生存技能和求职技能，学习的好坏并不重要。 这说明思想道德素质的形成和发展不仅依赖于家庭和学校环境，也依赖于社会大环境，建立社会大德育观是当务之急。2 .传统应试教育的影响原生学习思想道德理论课的基本理论，必须经过大脑思维，与原生价值规范进行比较，对实践后的结果进行价值判断。 但是，多年的应试教育在思想道德理论课程中被忽视和杀害了创造性素质。3 .教育内容相对陈旧，教育战略相对落后传统课堂教学只有条文，使学生死亡。 成功素质教育理念要求“学生以学习为人力资本投资，塑造自己优秀素质，特别是成功素质的内在需求，使学生变为被动学习，自主学习，使“希望学习”变为“想学习”。 这要求教育人员改变教育思想，牢牢围绕成功素质教育的目标，真正以课堂教育为人，只重视学习结果，强化能力培养，改变教师支配教室以教师为主，以学生为主，以训练为中心。 在健全的学习环境中让学生主动获得知识，提高能力，生动活泼地发展，使课堂教学真正成为发展学生个性的主要途径。中学思想道德课根据其学科本身的特点、性质，决定在教学过程中将理论与实践相结合，将学科知识教育与德育教育相结合，使知识与行为相统一。 这对思想道德课的教学提出了更高的要求。 在思想道德课中渗透素质教育，必须实现以下三点1 .思想道德教师的素质必须不断提高2、发挥课堂教学主要渠道作用，提高课堂教学效率中学思想道德课素质教育的主要途径仍然是课堂教学。 在教育中，“阅读”“议”“说话”“练习”教育策略是最有效的教育策略。“阅读”是学生自主学习、掌握知识的基础。 教师要指导学生读书，提高阅读质量。 结合实际，把握重大难点，提出阅读大纲。 同时，要认真阅读、阅读、掌握基础知识的“会议”是发展学生思维的有效途径，也是学生互相学习、自我教育的过程。 教师要把握主题，明确议题，开拓思维，及时指导，让学生充分发表自己的意见，激发学生探讨理由的兴趣，有效地培训学生的思维能力和语言表达能力。 “讲”是教师重要理由的拨号。 教师对重点知识进行精心说服，立即纠正学生，解答疑问。 “练习”是巩固知识、培养能力的重要环节。 教学形式多样，我们要根据不同的课题，结合学生的实际情况，采用有效的教学方式，如探究式、指导式、讨论式等。 也就是说，要以教师为主导，以学生为主体，体现全面发展的教育原则，传授知识，提高学生思想道德理论知识水平，发挥德育功能，提高学生道德意识和思想道德素质，统一知识和行为。3 .切实开展生动、现实的心灵融合理论不结束的高阁，她扎根于轰动强烈的人民群众建设实践，可以显示出旺盛的生命力。 初中生厌倦思想道德课教学的心理重要因素之一是理论与实际不同，教师试图无视学生的疑问提高讨论。 教材在阐述基本理论时，引用了许多事实材料进行分析，但学生并不满意。 他们希望在日常生活和交流中，遇到许多矛盾，如代沟理由、善意的恶报理由、不正当的风潮理由等，当自己陷入烦恼而无法解决时，能够从思想道德课的教育中得到比较满意的答案。 因此，我们必须改变高度辩论空虚的说教方式，始终理解学生的思想动摇，针对学生的思想疑问，运用正确的立场、观点和策略进行深入、情理的解答，即使学生持有的意见不对，也要提出申诉，给予辩解的自由和馀地，教师不要压抑、讽刺理论联系是实际生动现实的心灵融合，是增强理论可靠性和感染力的必要条件。也就是说，思想道德教师承担着提高学生素质，培养一代新人的历史责任。 为了完成这一历史事件，我们年轻喜好思想道德教育的教师必须立足于改革，改