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文档简介

,得道多助，失道寡助,黑树中学张朝,学习目标,（1）了解作者、作品及政治主张。（2）培养我们的诵读兴趣，以读赏文，以读悟理。（3）联系实际，谈谈“人和”与“得道”的现实意义。提高我们的表达能力，让我们从中受到人生的启迪。,自主学习（5-10分钟左右）,1、用自己喜欢的方式读课文，做到字音准，字义明，能译文。,3、思考本文的论证结构和论证方法。,2、找出本文的中心论点。,1、用简洁的语言介绍孟子和及其政治主张。,合作探究、展示生成（20-25分钟）,孟子（约前372一前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被尊为“亚圣”，后世常以“孔孟”并称。,背景：孟子生活在兼并战争激烈的战国中期，政治上主张“法先王”（以先王的道德标准为规范，推崇尧舜之道）。在孔子的“仁”学基础上，提出了系统的“仁政”学说，主张施行“仁政”以统一天下。孟子一书是孟子与其弟子万章、公孙丑等撰写的。文章气势磅礴，论证严密，富有较强的说服力和感染力。,2、阅读课文。一读课文（齐读），读准字音。郭（u）、夫（f)、粟（s）、畔（pa）二读课文。读懂字义。不如：比不上；夫：句首发语词，引出议论或说明；是：这；城：城墙；池：护城河；委：放弃；域：限制；山溪：山川；畔：通叛，背叛；顺：归顺；有：或者。,三读课文。能译全文（略）。,四读课文。读出节奏（齐读）。,五读课文。读懂主题。,1、本文的中心论点是什么？,2、本文用了什么论证结构？,3、作者用什么论证方法来论证？,4、作者的写作意图是什么？,第一段，使劲读，喊出作者观点。（中心论点）第二段，慢慢读，读得抑扬顿挫。（肯定句式）第三段，严肃读，读出强烈语气。（双重否定排比句）第四段，高亢读，读得铿锵有力。（闪耀作者思想的光辉）,六读课文。读出感情。（齐读）,七读课文。读出感悟。,读了本文你想对大家说点儿什么？,总结：本文作者采用了总分总的结构，提出中心论点后，运用攻守两个战例加以论证，并由此推及到治国方略，最后指出“得道多助，失道寡助”的结论。全文仅191个字，却闪耀着孟子思想的光辉。短小精悍、论证严密、感染力强、独具魅力、值得品味。整堂课同学们积极主动地参与，不仅读得有滋有味而且说得入情入理。让老师十分感动。希望同学们真正认识到“人和”与“仁政”的重要性，用正能量去营造我们的学习、工作和生活环境，让自己健康成长；让家庭幸福美满；让集体团结上进；让社会和谐安定；让国家繁荣昌盛；让世界共同富裕。,检测达标(5-10分钟）,八读课文
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