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文档简介

用字母表示数,人教版五年级上册,课堂解读和分析,教材学情分析,教材分析,学情分析,本节课的主要学习内容是用含有字母的式子表示数量关系和一个量，包括两种类型：一种加减数量关系一种乘除数量关系。教材首先列出用具体的数表示的式子，让学生意识到这些式子每个只能表示个别现象，从而引发学生思考。,这部分的教学是学生学习数学的一个转折点，也是学生认识过程的一次飞跃。对于小学生来说，这部分的内容比较抽象，学生很难理解含有字母的式子可以表示一个量。教学时，教师需加强含有字母的式子表示数量的训练，帮助学生理解和巩固所学知识。,学习目标,重难点与突破,重点,理解用字母表示数的意义和作用。,突破方法,让学生在不同情境中去感受、探索、应用，从而发现、理解和掌握知识。,难点,掌握含有字母的乘法式子的简写。,突破方法,直接告诉学生简写规则，然后再运用中加强认识与理解。,教学过程与思考,提问引入,把生活中的实际问题从数学角度展现出来，提高了学生的学习兴趣。并通过“n年”引出用字母表示数，将学生的思维由具体引向抽象概括，初步感受符号化思想。,你今年几岁了？,再过两年呢？,再过三年、四年、n年呢？,活动探究,引入活动：,活动探究,让学生尝试用算式表示爸爸的年龄：小红的年龄30=爸爸的年龄,例1活动过程：,谁能想个办法让我们书写更方便呢？,活动探究,引导学生用字母来代替：n+3,活动过程：,是不是只能用这些数字表示？还能用其他字母表示吗？这些字母可以表示哪些数呢？能表示200吗？,活动探究,质疑：这些含有字母的式子都表示什么呢？,活动过程：,归纳：含有字母的式子，不但可以表示数还可以表示两个数量之间的关系。,实践思考,例2实践过程：在月球上，人能举起物体的质量是地球上的6倍。,实践思考,例2实践过程：,学生自主探究，形成知识体系。,实践思考,例2实践过程：,简写乘号：字母与数字相乘，中间的乘号省略不用写。在省略乘号是，一般要把数字写在字母的前面。,总结与反思,总结与反思,本节课是学生初次接触用字母表示数，重点是让学生通过实践与学习，体会到用字母表示数的简洁和便利，感受符号化思想。本节课的内容看似简单，但这是学生学习数学知识的一个转折点，学生不易理解与掌握。因此教学时创设学生喜欢的情境，使课堂气氛变得轻松、活跃，大大提高了学生的学习兴趣。从例1的引导
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