校本研修论文关于《快速提高新教师适应新岗位工作的策略》校本研修项目经验分享论文范文参考资料

校本研究论文快速提高新教师适应新岗位工作的策略校本研究项目经验分享论文模式参考资料从新教师开始工作到完全适应教育和教学的这段时间称为新教师适应期，一般为1-3年。这一时期是新教师职业生涯的关键时期。如何缩短新教师的适应期，促进其快速成长，以满足岗位需求？在学习汪文华教师良好做法的基础上，结合学校情况，依托新教师培训手册，注重培训内容的针对性，可以“回到岗前原位”；在实践过程中跟进教师的培训，做到“在岗位上跟进”；注重反思、总结和提升，实现“思维的稳定”，巩固适应期新教师专业成长的进程。在一年的时间里，使新教师适应并胜任本岗位的工作要求，为他们的可持续发展打下坚实的基础。准备精心计划，精心准备新教师培训手册，准备岗前培训时间表。我们成立了一个新教师培训手册写作团队，从写作、排版、修改完善到印刷用了两个月的时间。手册分为七个部分，即“理解文章”、“认识文章”、“清晰文章”、“学习文章”、“帮助文章”、“设计文章”和“实践反思文章”。从了解虹桥二中的发展历史、了解教育法规、师德、明确学校规章制度、教育教学中需要掌握的基本技能，到设计自己的三年发展规划，教师都要在最短的时间内为学校系统要求的具体培训做好准备。实施1.注意培训内容的针对性和“工作前返回原岗位”。为确保有序有效的岗前培训，学校安排教师培训副校长专门负责此项工作，并举办了“新教师培训班”。我们采取了集中培训和教师自学相结合的方式。学校在集中培训中开展了多项专题培训，内容丰富，包括教育法律法规、各种学校管理制度和要求的培训。教育教学日常管理培训；如何为教师备课和评课；如何培养教师反思教学和撰写教学案例；观看宋丹丹数学演示课两位数加两位数（口算）。通过集中培训和学习，新教师在上岗前了解了新课程改革的基本情况和学校对教育教学常规工作的基本要求。这些是新教师实现从学生到教师角色转变并逐渐胜任工作的关键。它的意义在于帮助他们通过熟悉学校来定位自己的角色和价值观。它的目标有两个：第一，“补课”，缩小职前教育与教育实践之间的差距；二是引导“回归”，使新教师能够按照标准要求进行教育教学。既专业又实用。2.在实践过程中跟进教师的培训，做到“在岗位上跟进”。尽管新教师知道岗前培训的内容，但他们可能无法落实到位。只有在实践中积累实践知识，才能转化为能力。有效的跟进是促进教师快速适应工作、缩短适应期的最有效策略。跟进的目的是发现问题并引导他们解决问题。只有通过实践指导，新教师才能被“帮助”更快地适应他们的岗位。重点从三个方面跟进：一是跟进班级管理，看习惯养成；其次，跟进课堂教学，看目标的落实情况；第三，跟进专业评估，看看研究结果。跟进班级管理，观察习惯的形成。在学年中，主管德育的领导将从新班主任进入班级之日起跟踪新班主任的班级管理，及时解决发现的小问题，关注问题，利用学生离校后的时间进行沟通和解决。跟踪课堂教学并观察目标的实现。以学年为例，整个年级有4名新老师。他们第一天在讲台上的第一节课，像往常一样，他们坐在固定的教室里听讲座。相反，他们采取“换班”的形式来全面跟进。他们不仅掌握所有教师和学生的课堂状态，而且还注重发现新教师的良好做法，记录问题，在课堂之间提供即时反馈，并揭露新教师暴露的常见问题(例如，课堂只关注教学，而不关注学生)。不及时评价，规范学生)给予具体指导(从回答学生的声音、倾听老师的坐姿、倾听习惯等方面培养教师以具体的评价指导，让老师知道努力的方向)；除了换课和定期听课之外，我还以“听”的形式听课，即把一个班分成四个部分，连续听四节课，然后召集四个人一起对课堂评价进行比较和反思，这样教师就可以反思自己与他人的差异和自身的不足，增加跟进的密度和指导的频率，消除教师对听课的恐惧，变“听课”为“帮助课”，帮助新教师快速找到听课的“感觉”。跟进专业考试，查看培训效果。新教师参加了学校组织的五次专业考试，包括“新教师教育法律法规知识考试”、“新教师课程标准考试”、“新教师数学专业知识考试”和两次寒暑假备课挑战。通过考试，新教师的弱点被发现作为进一步研究的起点。在上述学校跟进的同时，也有一批教师指导跟进。学校组织了一次教师会议，为每位新老师挑选优秀的老师，指导和帮助新老师快速提高教学技能。老师和学生签署了一份互助协议，以促进彼此的发展。新教师能够适应学校的发展环境，从“理解”到“掌握”，通过岗位实践研究，基本能够胜任教育教学工作。3.注重反思、总结和提升，实现“思维的稳定”。如果说反思的过程是新教师对实践的反思，那么反思和总结的过程就是提炼和提高实践的自我成长过程。学期结束时，新老师将结合本学期的教育教学，写一篇教学反思、一个教学案例和一个教学设计。培养教师的自我反思能力。快速提高新教师适应新岗位工作的策略研究项目培训具有很强的“校本”性质(以学校为基础，面向学校)和“岗位”针对性。它有机地结合了集中的个校本、岗前个岗位、理论个实践和概念个行动。它使新教师在教师的实践训练、自主学习和自主反思中从理论到实践都有足够的储备，为他们的专业成长打下坚实的基础。1.新教师培训手册的准备。2.新教师教学设计集、教学反思集、教育案例集。3.新教师在班级建设、学生习惯形成、教学自主设计和试题生成等方面的能力都有不同程度的提高。新教师在学校组织的艺术节等大型活动中表现良好，能够适应岗位的工作要求。所有的新老师都在家长满意度问卷中得到好评。三、研究特色依靠研究手册，注重三个跟进，校本研究与项目研究相结合。1.新教师培训手册 .至于新教师如何快速适应工作要求，它确实起到了一定的引导、引导和跟踪作用。同时，它也为新教师的成长积累了一个标志。2.“三个跟进”的繁重过程。通过实施“三跟踪”的“跟踪班级管理，看习惯养成，跟踪班级教学，看目标落实，跟踪专业评估，看研究成果”，学校把研究引向了“研究”与“实践”的结合校本研