师德建设论文关于师德建设对于提升高校青年教师队伍成长的意义论文范文参考资料

师德建设论文通过师德建设提高高校青年教师成长的意义论文粉丝参考资料【摘要】本文主要从当前大学青年教师队伍发展的客观需要、大学青年教师队伍普遍存在的道德建设的异化状态、青年教师队伍自主发展三个方面论述了教师道德建设对提高大学青年教师队伍增长的重要意义。关键词大学；青年教师师德建设原始源边缘文档徽标代码 a 1008-2549 (xx) 09-0058-02以目前大学的年轻教师、成长经验来看，这个集团的大部分是在改革开放后出生的，随着改革开放而成长，具有高学历、开拓精神的集团的特点普遍存在；从大学师资队伍发展的角度来看，年轻教师是大学教师的新力量，代表大学教师发展未来的这个群体的道德素质水平对大学教育的发展和大学教师的成长有着长期的影响。那么为了年轻教师的成长，有必要深入研究和探索师德建设所具有的重要作用，即师德建设对年轻教师的成长有什么意义。师德建设对高校青年教师成长的意义1加强教师道德建设是应对大学青年教师队伍发展的客观要求20世纪90年代以来，我国整个大学教员发生了急剧的变化，最引人注目的变化是大学青年教员队伍的突出，大学青年教员队伍的主要特点是人数规模、年龄相对小、学历普遍高、思想活跃，教学经历和教师道德教育总体不足。以1986，1996，xx，xx年的大学教师总数和各种学历人数变化数据为例(见表1)。据调查，1986年以后，大学专职教员队伍的主要变化是，1986年专业教员人数为372431人，xx年为1496865人，教员队伍扩大了4倍，教员队伍的扩大主要由多名青年教师进入大学。第二，高学历专业教师的数量迅速增加为两种。一是1986年研究生学历27429人，xx年82137人，研究生学历数接近30倍。另一方面，随着教员队伍的学历结构的变化，2000年以前在大学专业教师中，本科学历主要由1986年本科学历教师变为总人数的78.17%，1996年学士学历教师变为总人数的67.47%，2000年的64.14%，xx年的43.74%，拥有研究生学历的教师比例逐年增加。这里要指出的一点是，专职教师研究生学历的增加和教师学历结构的变化不仅与现有教师学历的增加有关，而且有研究生学历的大量年轻教师进入大学。随着大批年轻教师的加入，大学教员队伍建设标准也发生了变化，2000年及以前的大学教员队伍建设标准和主要成果主要表现在两个方面。一是改善教师的学历结构，学业缺陷等。二是建立以提高学历和提高专业学历为主的教育制度1-3。Xx年后，教职员队伍建设逐步转变为多标准，教职员教师道德建设越来越受到重视。例如，国家中长期教育改革和发展规划纲要（xx2020 年）提出了“教师道德高尚、工作造诣高、结构合理、活力充沛的优秀专业教师队伍”4的建设要求。因此加强当前教师道德建设对高校青年教师队伍的健康成长具有更加紧迫的现实意义。2加强教师道德建设可以扭转青年教师道德建设边缘化的现象大学教师道德建设不足是当前普遍存在的问题，有人提出大学道德教育创新的观点5，也有人从注重道德的伦理角度重新思考教师专业化的想法6。但是，大学青年教师道德建设的边缘化现象还没有引起学界的广泛关注。大学青年教师道德建设主要意味着对大学青年教师道德建设的相对忽视，忽视或淡化青年教师教育责任要求。也就是说，从大学本身到年轻的教师队伍，都有学历、论文、职称、中科研究建设，大学表现出轻视教师道德的现象。青年教师道德建设异化现状主要表现在以下三个方面：一是大学运营实际上过于重视青年教师团队的科研成果，强调学生就业率的价值取向，忽视或忽略青年教师团队对教师伦理水平的考虑，因此，大学青年教师团队的大部分教师集中致力于科研的精神，重视论文发表，在科研课题宣言和教学中培养学生的专业性，寻找更好的工作，如何培养学生的责任感和正确的价值观，忽视或降低对提高自己教师道德水平的要求。第二，比起激励，对师德建设的处罚政策，对严重违反师德的教师的处罚，对违反师德的处罚机制的构建，并要求严格的师德处罚，以关于建立健全高校师德建设长效机制的意见 7为例，这种意见在一定程度上起到了师德调控的作用，但是对事后处罚机制、师德建设的正确引导和积极激励作用有些薄弱，在师德建设中缺乏积极激励。第三，教师道德建设异化现象也反复出现，大学青年教师道德缺失现象，教师承诺精神不足，教育意识薄弱，甚至个别青年教师学术不端行为等严重的教师道德缺失，部分教师不能遵守学术研究的基本规范，学术研究伦理8。青年教师队伍中教师道德建设被边缘化的现象不仅阻碍了大学青年教师队伍的发展，还对大学自身的发展、大学优秀人才的培养有潜在的影响。加强青年教师道德建设，加强师德宣传，逐步改变当前青年教师整体师德建设的边缘化，逐步形成大学优秀教师道德，对大学青年教师的成长和大学素质教育氛围的营造具有重要意义。3加强教师道德建设可以促进青年教师的全面发展青年教师队伍的全面发展不仅要提高青年教师的专业性，还要切实加强这个队伍的道德水平。加强教师道德建设对促进青年教师队伍的全面发展有以下作用。一是师德建设可以提高青年教师的整体素质，全面提高高校青年教师的整体素质。核心是开发和创建具有理想、活力、良好素质的青年教师队伍，师德建设不仅为提高青年教师的整体素质创造了良好的道德教育环境，还在青年教师队伍中积极形成了师德建设的氛围，师德建设具有责任感和使命感，同时师德建设还可以在青年教师队伍中形成道德，营造追求卓越的精神氛围。第二，加强师德建设，有助于使核心人才在年轻教师队伍中脱颖而出。加强青年教师道德建设不仅可以提高青年教师的整体师德素养，还可以促进青年教师队伍中核心人才的成长和选拔。通过师德建设，选拔和表彰年轻教师队伍的道德和才能兼备的年轻教师骨干教师或年轻教师队伍的“师德标准”等，不仅能在年轻教师队伍中形成对优秀教师道德的舆论，更能突出追求真理、专心工作、拥护真实知识的年轻骨干教师的部署。因此加强师德建设不仅可以有效全面提升大学教师队伍，还可以促进青年教师队伍核心人才的成长和成熟。第三，通过加强青年教师道德建设，深入了解青年教师成长发展的规律和青年教师队伍中潜在的道德教育发展问题，及时发现和梳理青年教师道德素养制约因素，以青年教师道德发展计划为目标，有效提高青年教师整体师德质量。因此加强教师道德建设对培养高素质的青年教师队伍促进青年教师队伍的全面发展具有重要作用两句结束语年轻的教员队伍作为大学教员队伍的新力量，思想素养的提高，教师道德水平的提高，直接决定着未来大学教员队伍的整体素质水平，决定着未来大学教员队伍的整体精神面貌。因此加强青年教师道德建设对青年教师队伍自身的成长和大学教师整体实力的发挥都具有重要意义。本文所述，加强师德建设对大学青年教师队伍成长的意义主要体现在三方身上。首先，加强教师道德建设可以应对当前青年教师队伍发展的客观要求。第二，加