外研社小学英语六年级下册Module8_unit_1_hellen_keller_教材分析.ppt

金积中心小学魏学淼,新标准英语(三年级起点)第八册第八模块,unit1HellenKeller教材分析,编排意图及地位,学情分析,第八模块教材分析,整套,结构及内容分析,本册,新标准英语第八册第八模块教材分析,Yourcompanysloganinhere,本课是外研社(新标准)小学英语Module8Unit1HelenKeller，讲述了美国著名作家海伦.凯勒的故事。海伦.凯勒自幼丧失了视觉和听觉，她凭着顽强的毅力，吃尽了非常人所能吃得苦，学会读书、讲话，写文章，成了一位闻名世界的盲作家。海伦.凯勒这种身残志坚，不屈不挠，自强不息、敢于同命运作斗争的精神，是我们学习的楷模。,此模块的结构及内容分析,学情分析,在六年级下学期这一阶段,教学内容主要是复习巩固以前学过的内容和继续扩展学习新的内容。本册的主线是继续和Daming一起了解美国,了解Daming回到中国之后为小学毕业、升入中学学习做的准备。这一学段学生对语言的综合运用能力需要进一步提高,为此,我在课堂上尽可能多地运用我们以前学习过的语言,坚持听说训练,同时进行相应的读写训练。,HelenKeller是小学新标准英语教材第八册第八模块第一单元的内容。本课是以人物(HelenKeller)介绍为主要内容，目的是通过教材提供的故事情境，用could,couldnt来谈论过去能够做的或者不能做的事。同时本课素材也对学生进行了意志、品质的教育。本单元是延续第七模块有关“杨立伟”的故事之后又讲述名人故事的话题，学生可以运用所学语言讲述名人生活、学习以及成名的经历，将语言变得生活化、情境化，从而掌握一般过去时的各种句式。英语一般过去时在小学六年级英语中出现的频率是比较高的，所以在学生掌握了此种时态后，可以在日常生活中自由的运用更多的句子，同时也是学习更多种时态的基础。,教材的地位和作用,编排意图及地位,学情分析,单元教学目标,第八模块教材分析,整套,结构及内容分析,本册,新标准英语第二册第八模块教材分析知识树,新标准英语第八册第八模块教学目标,通过通过学习HelenKeller的故事，激发学生热爱学习、热爱生活的情感，提高学生刻苦学习、坚持不懈的意识,编排意图及地位,学情分析,模块教学目标,第七模块教材分析,教学重难点,整套,结构及内容分析,本册,新标准英语第八册第八模块教材分析,新标准英语第二册第八模块教材分析,正确使用could,couldnt描述自己或他人以前能做和不能做的事.。,能口头运用HelenKellerwasborninAmericain1880.这类语句来介绍人物。能识别单词：born,child,as,later,drew,letter,herself,allover,world,model，书写单词：could能够用英语口头讲述HelenKeller的故事，2)正确使用could,couldnt描述自己或他人以前能做和不能做的事.,编排意图及地位,学情分析,模块教学目标,第八模块教材分析,教学重难点,整套,结构及内容分析,本册,新标准英语第二册第八模块教材分析,教学策略,小学高年级学生对语言的综合运用能力需要进一步提高，本节课教法上的策略是“创设情境、整体感知、呈现任务、活用语言”。总体思路是：情境帮助理解故事，从整体感受所学语言，在任务型活动中引发学生运用生词和新句子，完成“阅读语篇”的任务，在活动中交流，在活动中体验，在活动中综合运用语言知识。,教学过程,Step1：Warmingup（热身活动）Greetings.singasong（lookupatthespaceship）freetalk:whatdidyoudoyesterday?whatcanyoudo?设计意图：其目的是激发学生的学习兴趣，通过有趣的热身活动，与学生们拉近了距离，使学生很快进入角色、进入良好的学习状态，并为新课的导入做好了铺垫,Step2:Presentation(介绍新知)1.whenIwasababy,Icouldsee,butIcouldntreadabook.(teachthewordcouldcouldnt)2,playagame3.ShowCAI：showapictureofhellenkeller4.showthelearningaims,Step3、Learnthenewlesson1.readthetextandunderlinethenewwordsandthesentenceswithCouldandCouldnt2.listentothetext,ticktherightanswers3.readthetextagain,askSstoreadandtranslatethetext,Step4Practice(巩固操练)1.tellthestoryaboutHellenKeller2.fillintheblankswithcouldorcouldnt3.Groupwork:describesom