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法学双学位论文摘要范文法学双学位论文摘要写 随着社会对复合型人才的需求越来越迫切,医学院校开展法学双学位教育成为培养具有跨学科专业知识复合型人才的重要模式之一.但我国医学院校开展法学双学位教育时间较晚,存在教育管理制度不完善、缺乏有效的质量监控机制、忽视学生的实践能力培养等问题.本文针对这些问题,在调查分析的基础上,提出了改进法学双学位教学工作的对策和建议,包括改革教学管理和教学模式、建立健全法学双学位教育质量考核制度、强化教学指导和互动、合理安排教学时间、建立多样化的实践教学体系,以期改善教学管理,提高教学质量,培养合格的法学双学位人才. 双学位教育作为复合型人才培养的重要模式,受到了医学教育界的高度关注.本文以某医学院法学双学位人才培养模式为个案,通过问卷调查的方式透析学生对法学双学位的需求及现有培养模式的满意度,由此探讨医学院校法学双学位人才培养模式的改革,为优化医学院校法学双学位人才培养方案提供依据,为提升医学院校法学双学位教育质量提供支撑. 法学双学位教育制度实施以来成效显著,目前正呈现出强劲的发展势头.但该制度在运行过程中积累了诸多问题,最为突出的是学生随意缺勤,教师排斥教课,法学双学位课程成绩偏低,学生滋长,混,学位的投机心理,法学双学位制度的存在价值遭到质疑.然而在依法治国方略的背景之下,在卓越人才培养的目标之中,法学双学位作为在校大学生获取法律知识、熏陶法治素养的有效途径愈显重要.坚持课堂教学原则之下,适当利用慕课平台,引入过程性评价体系,以及加强对法学双学位学生的奖惩管理,给予任课教师特别补助等措施有助于化解该制度的现实困境. 教学方法的改革是提高高校教学质量的重要举措,也是培养创造性人才的客观要求.商科院校法学双学位专业的产生、发展顺应了时代要求,商科院校法学双学位的教学方法伴随着社会的发展有其不同于一般法政院校及传统教学方法的模式.以启发式教学为主,注重理论与实践结合,体现,法,为,商,服务,融传授知识、培养能力与提高素质为一体,以培养复合型人才为目标,是商科院校法学双学位专业发展的关键所在. 随着我国法学教育的发展,法学双学位教育也成为我国法学教育的重要部分.司法考试的背景下,法学双学位教育应以司法考试为指导,司法考试可以作为法学双学位教育的环节之一,正确认识法学双学位教育和司法考试的关系,改善法学双学位教育和改革司法考试方式,实现法学双学位教育和司法考试的良性互动. 随着我国教育理念与人才需求的不断变化,现有双学位教育模式已不能有效满足社会对复合型人才的需求,传统双学位教育模式面临改进.通过对理工科高校开展特色法学双学位课程的必要性、培养目标等内容的研究,针对其中出现的问题,建议理工科高等院校应当结合自身学科优势,大力开展复合型法学特色双学位教育. 目的 本文在全面了解国外双学位研究生培养情况的基础上,重点总结美国公共卫生双学位研究生的培养模式与管理特点,分析我国在公共卫生领域实施双学位研究生培养的必要性与可行性,进而揭示我国研究生教育亟待进行的机制改革和国际化改革要求,为我国双学位研究生教育制度的建立和完善提供经验借鉴. 方法 运用文献法、比较研究法、案例研究法进行研究,对美国公共卫生双学位研究生培养的有关文献进行了综述,梳理了前人的主要研究成果、研究重点和研究方法,分析了美国不同大学公共卫生双学位研究生培养的特点,总结了美国公共卫生双学位研究生培养模式的变革轨迹和发展规律.探讨了我国研究生教育改革的发展趋势. 结果 1.培养目标和入学要求：(1)培养目标：培养具备医学等多学科知识的高层次、复合型、应用型公共卫生人才,解决人类社会发展中面临的公共卫生问题,提高人类健康水平；(2)入学要求：一般要求申请者至少修完与大学水平相当的数学及与卫生相关的课程,并具有两年以上工作经验等,经两个学院都同意接收,才能攻读研究生双学位. 2.主要学位类型和研究领域：(1)学位类型：目前,美国公共卫生双学位类型有50种以上,以MPH与其他学位相结合的双学位类型较多,如MPH/MBA等约有35种,其他公共卫生双学位类型如PhD/MD等约有15种；(2)研究领域：涉及医学、管理学、法学、社会学、文学、理学等多个学科领域,具有国际化特色,兼具大预防的观念,不同的学位类型,侧重点又有不同. 3.培养模式：(1)办学模式.主要有公共卫生学院与校内或其他大学联合办学为主,以校内院系联合培养较多；(2)培养形式.以全日制为主,少数学院允许*.xx-xx年,全职与*攻读公共卫生双学位的人数分别占攻读公共卫生双学位总人数的78.98%、17.66%；(3)学制.双硕士学位,一般学制为1.5-3年；双学位中如果有一个是授予博士学位的,学制一般要求3.5-4年；如果其中一个要授予医学博士学位,一般要求为4-5年. 4.课程体系、学分要求及课程数：美国公共卫生双学位研究生的课程体系完善,课程设置合理、内容丰富,学分数不尽相同,但课程总数大体相同,般为40门,上课时间安排紧凑. 5.管理机制：美国公共卫生双学位研究生培养的管理机制、质量控制体系完善,学位授予标准严格.在双学位研究生培养过程中由研究生指导委员会、研究生院和导师从学生选拔、课程设置、学制、专业设置、科学研究、撰写论文到最后授予学位等环节层层把关,且美国公共卫生学院协会对各校进行评估与监督. 6.发展趋势：从xx年到xx年,美国公共卫生研究生的申请人数、接收人数、注册人数及毕业人数逐渐增加. 结论 1.双学位研究生教育是培养高层次、复合型、应用型人才的有效途径,美国等发达国家的培养模式较为成熟,双学位设置类型科学多样. 2.美国公共卫生双学位研究生教育具有培养目标多元化,培养目的社会化,培养趋势国际化,学位授予类型、专业类型、研究方向、上课形式、学制、课程设置等多样化,论文要求质量管理严格的特点. 3.我国公共卫生领域复杂问题越来越多,实施公共卫生双学位研究生培养很有必要,同时也具有可行性.美国等发达国家的经验,可资我们借鉴. 对澳大利亚来说,这种双学位制理念并没有什么奇特,虽然并非澳大利亚开创了这种法学双学位制.设置此种法学双学位制的内在的理由,乃是意在给法科学生提供一种更为广阔而自由的教育.纯粹的法学科目本身被认为并不能提供这种教育,因为法学研究本身. 由于自身软硬件设施的不足,理工科院校的法学教育必须合理确定培养目标,有效发挥自身特色,使法学与其他优势学科相互融合,实现资源整合,才能使培养的学生更好地满足社会需求.为此,我们应当培养特别法方向的人才,加强双学位建设,开设辅修课程,以期实现法学特色人才培养的目标. 现在社会对复合型人才的需求越来越旺盛,学生的综合素质也越来越受到重视.“1”字型人才已经逐渐不能满足社会需求,“十”字型人才越来越受到欢迎.这对本科生的跨学科学习能力也就提出了更高的要求.本科生的跨学科学习一般表现为修读双学位(或辅修),以及通过网络、考证、旁听课程、讲座等多种课后跨学科学习手段实现. 本研究采用问卷调查法,对云南大学xx级至xx级本科生进行调查,然后采用ANOVE、T检验、相关检验、回归分析等方法对收集的数据进行分析.分析学生在双学位(或辅修)、课后跨学科学习努力的行为表现,探讨本科生有没有跨学科学习需求,本科生的跨学科学习需求是不是源于内在需求,跨学科学习需求是否得到满足,以及在跨学科学习中碰到的障碍,最终为学生和学校提供相关的信息,促使本科生的跨学科学习需求得到满足. 本研究的研究结果如下：本科生有跨学科学习需求,本科生的跨学科学习需求并未得到完全满足；本科生跨学科学习受内在需求驱动,但并不强劲；学生在跨学科学习中遭遇到了一定的障碍,时间因素等客