人教版八年级语文(下)第五单元测试卷(一)(二)(含答案)

第五单元检测卷(一)班级 姓名 一、诗词曲默写、填空：（22分）1、酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是： ， 。2、赤壁中以二乔的命运来反映赤壁之战的重大影响的诗句是： ， 。3、过零丁洋中最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是： ， 。4、山坡羊 潼关怀古中作者对以往历史所作的概括与评价的诗句是： 。5、水调歌头 明月几时有中表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句是： 。6、酬乐天扬州初逢席上见赠一诗的作者是_，“酬”的意思是_，“乐天”是_。7、苏轼，_代杰出的_家，号_。他与父亲_，弟弟_合称为“三苏”。他们父子三人与韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩，被后人誉称为“_”。8、水调歌头中含有哲理的诗句是： 二、阅读下面的文言文，完成文后各题：风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。9、填空：（18分）（1）与朱元思书的作者_，是_代 家。字_，吴兴故鄣人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“_”（5分）（2）作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写富春江的景色特点，概括为“_，_”八个字；第二段承“异水”二字，运用 和 的修辞手法，抓住“_”和“_”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，紧扣_的特征，从 、 两个角度写景状物。（10分）（3）本文从应用范围及标题形式看，它属于 体；从文章的内容看，它属于 ；从语言特点上看，它属于 。（3分）10、用原文填空。（10分）(1) 总领全文的句子是： ， 。(2) 从侧面表现水清澈的句子是： ， 。(3) 表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情的句子是： （4）在文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各一句： 11、给下列加点字注音：（6分）缥（ ）碧 轩（ ）邈（ ）泠（ ）泠 千转（ ）不穷 柯（ ）鸢（ ）飞戾（ ）天 经纶（ ） 窥（ ）嘤（ ）嘤成韵（ ）12、在正确的译句后面画“”，在错误的译句后面画“”。（4分）猛浪若奔 译句：凶猛的波浪好像奔跑一样。（ ）直视无碍 译句：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。（ ）天下独绝 译句：世上独一无二。（ ）窥谷忘反 译句：偷看山谷忘却返回的路。（ ）13、解释下列加点的字：（8分）风烟俱净（ ） 一百许（ ）里 猛浪若奔（ ）蝉则千转（ ）不穷 窥谷忘反（ ）横柯（ ）上蔽经纶（ ）世务者 鸢飞戾（ ）天者14、将下列句子翻译成现代汉语。（12分）(1)风烟俱净，天山共色。 (2)负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 (3)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 (4)横柯上蔽，在昼犹昏。 15选择题：（6分）（1）下列加点词的解释有误的一项是（ ）A从流飘荡，任意东西（方位名词作动词，向东向西）B夹岸高山，互相轩邈（形容词作动词，往高处远处伸展。）C鸢飞戾天者，望峰息心（动词使动用法，使平息）D急湍甚箭，猛浪若奔（动词，奔跑）（2）指出下列各句中有通假字的一项是( )A.风烟俱净，天山共色。 B.奇山异水，天下独绝。C.经纶世务者，窥谷忘反。 D.疏条交映，有时见日。（3）下列与“猿则百叫无绝”中的“绝”意义和用法相同的一项是：（ ）A奇山异水，天下独绝 B佛印绝类弥勒 C至于夏水襄陵，沿溯阻绝 D空谷传响，哀转久绝16结合文中的语句，简析作者的志趣和情怀：（3分）（1）从“从流飘荡，任意东西”一句中可以看出 （2）从“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”和“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”这两句中可以看出 17、本文的结构有何特点？（2分）18、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流湍急，三峡一文中哪句话与它有异曲同工之妙？（2分）19、这篇文章表达了作者什么样的思想感情？（3分）20、找出文中你最喜欢的一个句子，并说说好在哪里？（4分）第五单元检测卷（二）班级 姓名 一、阅读五柳先生传，完成文后各题（33分）先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？1、填空：（6分）（1）本文是一篇 （体裁），作者 ，字 ，号 ，世称靖节先生， （朝代）著名诗人，我们在上学期曾学过他的散文 。（3分）（2）文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个_的形象，赞美了他_的精神。（3分）2、解释下列加点的字：（3分）何许（ ）人 造（ ）饮辄（ ）尽亲旧（ ） 俦（ ） 不详（ ）3、将下列句子翻译成现代汉语。（8分） (1) 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 (2) 短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。 4、选择题：（3分）（1）选出“之”字用法不同的一项（ ）A.兹若人之俦乎？ B.或置酒而招之。 C.无怀氏之民欤？ D.葛天氏之民欤？（2）下列句子翻译有误的一项是：（ ）A宅边有五柳树，因以为号焉。译文：因为住宅旁边有五棵柳树，就用它做了自己的号。B或置酒而招之。译文：有时就摆了酒叫他来喝。C造饮辄尽，期在必醉。译文：他去了就要喝得尽兴，约定一定喝醉。D常著文章自娱，颇示己志。译文：经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露出自己的志趣。（3）下列加点的词语解释有误的一项是（ ）A每有会意（心领神会） B环堵萧然（空寂）C曾不吝情去留（舍不得） D衔觞赋诗（酒杯）5、“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？（2分）6、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、志趣和生活？刻画了怎样的人物形象？（5分）7、怎样理解五柳先生“好读书，不求甚解“这句话？（2分）8、“亲旧知其如此”中的“此”指代的是什么？先生与“亲旧”的关系如何？从哪里可以看出来？（3分）9、怎样理解“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”的含义？（2分）10、你是否喜欢五柳先生？理由是什么？（3分）二、阅读马说，完成文后各题（51分）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼，其真无马邪？其真不知马也。11、填空：（9分）（1）马说的作者是_，_代著名 家；被后人誉为 “ ”之首（2分）（2）文章借用有关伯乐和千里马的传说，运用 的手法，食马者喻指 ，千里马喻指 ，伯乐喻指 ， 抨击了 的社会现象，表达了作者 之情，作者希望统治者 （7分）12、用原文填空。（6分） (3) 本文的中心论点是： ， 。(4) 全文的主旨句是： (3) 食马者“不知马”的具体表现是： （4）千里马被埋没的根本原因是： （5）千里马被埋没的直接原因是： （6）有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到马说的一句话： 13、解释下列加点的字：（3分）祗（ ） 骈死（ ） 策（ ）之不以其道（ ）执策（ ）而临（ ）之14、找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。（6分）才美不外见 通 ，含义： 食之不能尽其材 通，含义： 通 ，含义： 其真无马邪 通 ，含义： 15、将下列句子翻译成现代汉语。（8分）(1) 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 (2) 食马者不知其能千里而食也。 (3) 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ (4) 其真无马邪？其真不知马也。 16请写出两个含“马”字的成语。（2分） 17、用“/”标出下列句子的停顿。（分两处）（2分）食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也18、选择正确的答案：（3分）(1)才美不外见( )A.(千里马)的本领和美好的素质就表现不出来。B.(千里马)的才能与外貌就显露不出来。C.他的本领和优秀的品质就表露不出来。(2)鸣之而不能通其意（ ）A.饲养人使千里马嘶叫,却不能够领会它嘶叫的意图。B. 饲养人听千里马嘶叫却不懂它的意思。C.千里马为自己得不到应有的待遇而嘶鸣,可是饲养人并不懂得它嘶鸣的意思。D.饲养人吆喝千里马,却不能使它领会吆喝的意思。（3）.这篇文章的主旨是:（ ）A.论证人才的重要性:“世有伯乐,然后有千里马。”B.借千里马为喻对封建统治者“不知马”,埋没人才的行为作了有力的揭露。C.借千里马的不幸遭遇,曲折地表现自己怀才不遇之叹。D.这是一篇谈养马经验的文章,目的是要使养马人懂得如何养好千里马。19、“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？（2分）20、作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点？（2分）21、在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？（3分）22、从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华、发挥作用最需要的是什么？（2分）23、伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？请畅谈你的看法？可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点？（3分）三、阅读马说，完成文后各题（16分）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得偏观群书。既加冠，益慕圣贤之道；又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其忻悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧、曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知；至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（节选自送东阳马生序）24.解释下列加点词在文中的意思。（4分）（1）余幼时即嗜学（ ） （2）录毕，走送之（ ） （3）媵人持汤沃灌（ ） （4）余则缊袍敝衣处其间25.翻译下面的句子。（4分）（1）以是人多以书假余。 （2）盖余之勤且艰若此。 26.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？（2分） 27.作者从哪三个方面写了自己学习的经历？（3分） 28.读了上文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）（3分） 参考答案：1、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 2、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔3、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 4、兴，百姓苦；亡，百姓苦。 5、但愿人长久，千里共婵娟。6、刘禹锡 这里是以诗相答的意思 白居易7、宋 文学 东坡居士 苏洵 苏辙 唐宋八大家。8、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。9、（1）吴均 南朝 叔痒 “吴均体” （2）奇山异水天下独绝比喻 夸张 清澈湍急山高、树多、景美 视觉 听觉 （3）书信 游记（写景）散文 骈文 10、（1） 奇山异水，天下独绝。（2）游鱼细石，直视无碍。（3）鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反。（4）视觉：“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”听觉：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。”11、pio xun mio lng zhun k yun l ln ku yng yn12、 13、消净，散净 左右，上下 飞奔的马 通“啭”，鸟叫声 通“返”，返回 树木的枝干 筹划，治理 至14、（1）没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（2）（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（3）看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就会平息自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。（4）树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；15、（1）D动词作名词，奔马 （2）C （3） D16、（1）作者对自由的渴望。（2）作者对大自然的热爱，对生命的歌颂。17、先总后分 18、有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。19、表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。20、言之有理即可。参考答案：1、（1）传记（自传） 陶渊明 元亮 五柳先生 东晋 桃花源记（2）独立于世俗之外的隐士 率真自然，安贫乐道，不慕荣利2、处所 到，往 就 亲戚朋友 同类，辈 详细地知道3、（1）不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。（2）粗布短衣上面打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若素。4、（1）B（2）C （3） A 5、相照应的句子是“不汲汲于富贵”。6、性格：“闲静少言，不慕荣利”点出了五柳先生的隐者心境。志趣：一是读书，“好读书，不求甚解”，展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生；二是饮酒，“性嗜酒”、“期在必醉”展示了一个率真放达的五柳先生；三是写文章，“常著文章自娱”、“忘怀得失”描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。生活：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”描绘了一个安贫乐道的五柳先生。通过种种叙述，把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来，赞美了他安贫乐道的精神。 7、这是一种读书方法，即读书不死抠字句，而要求真谛。这与他“不慕荣利”有关。也说明他读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食”。他不求名利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。8、“此”指代的是“性嗜酒，家贫不能常得”。 五柳先生与亲旧的关系甚为密切，从他们常置酒招待五柳先生，五柳先生解怀畅饮不讲客套可以看出来。9、不仅写出陶渊明安于贫困，而且含蓄地说明作者以古贤颜回自况，追求高尚的道德情操。可谓含而不露，有弦外之音，非常含蓄。10、喜欢。因为五柳先生是一个率真自然，安贫乐道，不慕荣利的人。不喜欢。虽然五柳先生对当时混乱、丑恶的现实有清醒的认识，但他却选择了逃避，借酒消愁，安于现状。 11、（1）韩愈 唐 文学家 “唐宋八大家” （2）托物寓意 愚妄浅薄、不识人才的统治者 人才 能发现赏识任用人才的人 统治者埋没、摧残人才 怀才不遇的愤懑不平 封建统治者应当善于识别人才，重用人才，使他们能充分发挥自己的才能。12、（1）世有伯乐，然后有千里马。（2）其真不知马也。（3）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意（4）食马者不知其能千里而食也。（5）食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得（6）千里马常有，而伯乐不常有。13、只是 并列而死 鞭打 正确的方法 鞭子 面对14、（1）“见”通“现”，表现。（2）“食”通“饲”，喂养。 “材”通“才”，才能。（3）“邪”通“耶”，表示疑问