幼教声乐教学论文关于幼教声乐教学中情景模拟教学的应用论文范文参考资料

幼教声乐教学论文关于幼教声乐教学中情景模拟教学的应用论文范文参考资料 【摘要】本文针对幼教声乐教学现状，分析幼教声乐教学中情景模拟教学的应用优势，并提出幼教声乐教学中情景模拟教学应用的具体措施。 【关键词】幼教 声乐教学 情景模拟教学 【】G 【】A 【】0450-9889（xx）10C-0165-02 声乐课是学前教育专业的必修课，提高学生的演唱技巧，歌曲的表达能力，以及能够综合多种知识和技能组织和实施学前教育音乐活动，在实施中体现趣味性、综合性和生活化，促使学生主动学习，做到学以致用。当前幼教声乐教学面临一些挑战，主要表现在以下两个方面： （一）幼教声乐课中有效的教学方法运用较少，教学模式单一。当前的幼教声乐教学应与专业声乐教学区分，既要借鉴又要区别对待，要根据幼教的特殊性，结合幼儿园实际情况，有针对性的教学。情景模拟教学法是教师根据教学内容和教学目标，有针对性地设计情景，并让学生扮演情景角色，模拟情景过程，让学生在高度仿真的情景中获取知识和提高能力的教学方法。这种教学方法突出操作性、讲究趣味性、注重实效性，实现了理论与实践的接轨、素质教育与社会需要的接轨。但是就目前现状，此教学方法运用较少，没有达到普及的意义。 （二）声乐教学与幼儿园关系不够密切。在幼教声乐课中，怎样引领学生更好的学以致用，采取何种方法，是幼教领域的一个新热点，目前的幼教声乐课中更多地重视学唱歌曲，以学唱歌曲为目的，忽视了学生的表现力，对作品的分析能力。这些现象导致学生去见习期间，无法开展教学。学前教育专业的学生将来从事的是幼儿园教师工作，要求学生弹唱、表演是基本具备的技能，就目前来看，学生只能单一演唱、弹奏、舞蹈，而且学习的内容都很专业，跟幼儿园实际教学相差很大，学生技能表演能力与课堂结合脱节。 情景模拟教学的优势具体表现在以下几个方面： （一）帮助学生更生动有趣地组织音乐活动。声乐课是学前教育专业的必修课，提高学生的演唱技巧，歌曲的表达能力，以及能够综合多种知识和技能组织和实施学前教育音乐活动。情景模拟教学适用性广，特别是儿童歌曲，通过情景模拟的方法，创编情景，创编人物，能够更生动有趣地表现歌曲内容，提高学生歌唱的兴趣，易于接受，在实施中体现趣味性、综合性和生活化，促使学生主动学习，做到学以致用。 （二）结合幼儿园音乐活动的实际情况与要求，使学生适应幼儿教学的需要。幼儿园音乐活动的主体是小朋友，他们追求的是好玩有趣，在游戏中学习。情景模拟教学正体现了这一特点，使学生们结合未来从事的职业特点，通过创设歌曲情景，模拟幼儿园教学场景的教学方法，一方面帮助学生提高音乐活动教学水平，另一方面可以提高和培养学生的团队精神，团结、互助能力、在学习上的实践能力，能够学以致用，积极动脑的创新能力。增强适应将来从事幼儿园工作的能力。 （三）通过情景模拟教学，激发学生在韵律活动中欢乐、愉悦的积极情感。具体运用到歌曲中，情景模拟教学适合应用在儿童歌曲的教学中，儿童歌曲本身活泼、有趣，不同的歌曲有不同的情绪和内涵，通过情景模拟的方法体验到成功的喜悦，这样不仅增强了自信心，也同时享受到音乐律动带来的快乐，能够享受到韵律活动的喜悦。这样的方法使他们对学习产生了浓厚的兴趣，有了学习的动力和目标，增强了自信心。 （四）增强学生对幼教职业的认识。这种教学方法的运用能够使学生养成良好的学习习惯，能够自我约束，上课时能够注意力集中，不迟到不早退，学习任务按时完成，认真对待每一堂课。在专业课程的教学中，做到多参与，多创新，学生通过自己的努力，反复练习，学生能够学以致用，以适用幼儿园的教学。极大地调动学生对专业技能的训练和学习的积极性，使他们在学习中掌握幼儿园教师的基本技能要求，使其掌握幼儿园教学的基本活动与规范，培养他们热爱幼儿教育的事业心和责任感。 三、幼教声乐教学中情景模拟教学应用的具体措施 （一）提高学生分析理解作品的能力。歌唱需要借助歌曲抒发感情。唱歌曲调优美，更容易激发听众的共鸣。歌曲内容不仅仅是演唱者感情的抒发，同时也是作词家、作曲家情感的寄托。因此，只有充分把握作品内容，才能更加淋漓尽致地抒发这种多样化感情。提高学生的识谱视唱能力以及乐音听辨能力，也要注意培养学生音乐鉴赏和音乐表演的能力。幼儿园也有音乐欣赏课程，因此也必须加强学生的音乐欣赏能力，包括儿童歌曲和一些金典的曲目，这样可以提高学生的艺术修养，对于音乐作品，会有更多的感受体会，对音乐能够展开想象，能够更深沉的理解作品，帮助开发学生的二度创作能力，用自己的思维方式和已有的知识去分析理解作品。对儿童歌曲作品要认真了解，什么样的作品适合幼儿，以及幼儿不同时期适合哪些作品，要对作品有敏锐地察觉力，认真体验作品内涵，在以后的幼儿园教学中，能够促进幼儿的发展。通过接触不同类型的儿童歌曲，使学生不断提高分析作品的能力，能够根据不同的歌曲进行情景模拟，因此，提高学生分析理解作品的能力，能够更有效地开展情景模拟教学，只有理解了作品，才能更好地表现作品。 （二）挖掘学生的表演以及创编能力。培养学生的表演以及创编能力，其实是对音乐课的推陈出新，不断克服过去音乐课千篇一律、一成不变、徘徊不前的传统教学模式带来的弊端。提高学生的表演以及创编能力，培养学生的综合能力和综合素质。情景模拟教学方法注重表现力，这也符合当前幼儿园教学要求，不同的歌曲，表达着不同的情感与意义，让学生展开想象，积极创编，用丰富多彩的形式表现歌曲，表演以及创编是情景模拟教学的重点，在儿童歌曲表演以及创编中更能锻炼学生的表现力，提高学生生动活泼地表现幼儿歌曲特点的能力，将学生把所学知识融会贯通，培养表现的能力，提高自信心。因此，挖掘学生的表演以及创编能力是开展情景模拟教学的重要部分。有了良好的表演以及创编能力才能更完美进行情景模拟，将不同的歌曲内容、人物特征，表达得淋漓尽致。 （三）培养学生学习兴趣。在教学中，对于一首音乐作品，要对其有健康的音乐审美能力。首先最重要的是音乐情感的表现，丰富的情感内涵要求学生能够亲切感受、体会。这样才能使学生对音乐产生浓厚的兴趣。培养学生感悟音乐的能力，也需要情感来陶冶，只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐。在教学中，除了学习音乐教材的内容，为了提高课堂效率，同时可以利用多媒体教学设备，通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃气氛。欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。积极引导学生，使学生做到终身受益。有了对音乐的兴趣，学生才会全身心投入学习，才会对情景模拟教学方法产生兴趣，良好的兴趣是开展情景模拟教学方法的先导条件，愉悦的心情有利于学生展开想象，发挥创作的能力。 （四）为学生提供实践平台。情景模拟教学就是一项学生积极参与实践的教学模式，目的也在于学生积极主动的参与，也是为了培养学生的表现力，为将来从事的工作做好准备。实践需要平台，因此，为了更好地开展情景模拟教学，我们应给学生更多的实践平台，使学生多参与音乐活动，锻炼学生的实践能力与胆量。可以制定一些定期的活动，比如汇报会。让学生把所学展示出来，每次汇报会可以形式多样，包括合唱、独唱、弹奏、舞蹈等节目，通过这些，可以达到巩固提高学习的目的。其次，还可以参加一些文艺汇演、竞赛活动，通过这些，激发学生之间的竞争，促进学习，同时也锻炼培养了学生的表演能力。通过这些形式，拓宽了学生的知识视野。也使得课堂与课外活动紧密联系。我们还可以通过去幼儿园进行了解，以及观摩幼儿园上课的形式，积极与幼儿园课程相结合，在学生进行见习期间，让学生深入课堂，用情景模拟的教学方法给幼儿上课，做到学以致用。 改善课堂教学方法、提高教师专业水平在幼师声乐教学中都是必不可少的。情景模拟是一门综合的艺术，要求不仅要具备创新能力，还