钗头凤　陆游.ppt

课件解说,课件名称：钗头凤红酥手授课年级：高一年级设计意图：以忧伤的语言、配以哀伤的乐曲，引领学生进入作品的情境；以诵读、听读的方式触动读者的内心；以理性品读文字，感悟词作的精髓；以拓展加大作品的宽度。感悟情感，享受美读。,两阙催人泪下的悲歌,一则千年不老的故事,钗头凤陆游,几杯愁绪唱罢还是痛，桃花落尽，寂寞池阁，欢情已成昨。,经典的爱情背后，总是两颗哀怨的灵魂(陆游、唐婉）,导入,作者,钗头凤陆游,红酥手，黄藤酒，满园春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。错！错！错!春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫！莫！莫！,品读,听读,初品如饮茶,陆游20岁娶唐婉为妻，二人非常恩爱。但陆母很不喜欢这个儿媳，执意要将她赶出家门，陆游哀求无效后，25岁被迫休妻，后各自再婚，唐婉嫁皇族宗子赵士程。35岁的一个春日，陆游在沈园独游，邂逅偕夫同游的唐婉。赵士程允许妻子访见前夫，派人设置酒馔后，自行离开。陆游与唐婉得以相见，因感伤往事，陆游题壁赋钗头凤。,再品如入境,意象是诗歌中浸染了作者感情的东西景象物象人物形象,红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索.错！错！错!春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！,手,酒,春色,柳,风,人,鲛绡,桃花,池阁,找出意象,走进意境体悟情感,示例:画面：举目观赏，只见满城春意盎然，红色的宫墙中的杨柳肆意的飘拂。情感：任它花开花落，园林清幽，但却无心观赏登临。,关键字词见精髓,例如人空瘦的空，是因为思念而空虚，而空洞，瘦的不仅是形体，更是内心，是精神。,三个“错”字连用，表现了词人极为沉痛的感情。你如何理解诗人的“错”？,红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。错！错！错!,“错，错，错”，一连三个“错”字，连迸而出，感情极为沉痛。但这到底是谁错了呢？也许是对自己当初“不敢逆尊者意”而终“与妇诀”的否定；也许是对“尊者”的压迫行为的否定；也许是对不合理的婚姻制度的否定。,探究一：,探究二：三个“莫”字连用，试着把“莫”字背后的内容补充完整。春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！,板书情语与景语,情语景语愁绪（愁苦寂寞）红手黄酒绿柳错（怨恨内疚）人瘦鲛绡透难托（无助幽怨）风恶莫（绝望无奈）桃花落闲池阁,小结,陆游把眼前景、现在事融为一体，又灌之以悔恨交加的心情，着力描绘出一幅凄怆酸楚的感情画面，故颇能以特有的声情见称于后世。,拓展之一,唐婉见陆游词后，感慨万端，提笔和词一首。不久唐婉抑郁而终。,沈园旧亭台,千古悲情诗人终生悔恨和感伤的罗曼史,沈园（陆游作于84岁生前最后一年的春天游沈园）沈家园里花如锦，半是当年识放翁，也信美人终作土，不堪幽梦太匆匆！,拓展之二,课后练习,两首钗头凤任选其一，以第一人称的方式改写成钗头凤散文。,结束语,问世间情为何物，直教人生死相许，当不能生死相许时，我们又该如何去把握呢？生活太丰富，爱情太复杂，我们还太年轻，那就去文学中寻找养料吧！从秦观的鹊桥仙，知道“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的真谛。希望你们在最美好