语文人教版八年级下册我的母亲课件.ppt

这样一位母亲，23岁就守了寡。她没有读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时，族中有个人因家庭败落，愿将图书集成一部大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便借钱买下了。这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。,点此播放教学视频,我的母亲,胡适,点此播放教学视频,自学目标：1、了解胡适其人其事2、理解文意，概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。3、把握自传的语体特点4、体会作者对母亲的深厚感情，感悟课文的人文内涵课时安排：三课时,点此播放教学视频,第一课时自学指导1、掌握生字词2、了解作者其人3、理清文章结构4、概括文章事件并从中概括母亲品性,点此播放教学视频,作者介绍：资料备份：a、胡适（1891一1962），现代诗人、学者。笔名天风、藏晖等。安徽绩溪人。生于一个官僚地主兼商人家庭。幼时就读于家塾，习四书五经。9岁起熟读多种中国古典小说。1917年初在新青年上发表了文学改良刍议。1917年获哲学博士学位，同年回国，任北京大学教授。出版了新诗集尝试集，成为新文化运动中很有影响的人物。1919年发表多研究些问题，少谈些主义，主张改良主义。l923年与徐志摩等组织新月社。胡适一生在哲学、文学、史学、古典文学考证诸方面都有成就，并有一定的代表性。著有五十年来之中国文学、胡适文存、白话文学史、中国章回小说考证等。1962年在台北病逝。b、推介文章：九年的乡村教育、胡适自传,点此播放教学视频,字词检测1、注意下列字词：翳y庶sh文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄意味。广漠：广大空旷。,点此播放教学视频,初读课文，感知课文内容。,标示段序，理清文章结构,点此播放教学视频,文章结构：（一）14段：写童年的身体、性格特点和印象深刻的往事。,（二）513段：写母亲对我直接的教育和对我在做人方面耳濡目染、潜移默化的影响。,1、“文绉绉”性格形成的原因2、爱学习的性格和儿时最活泼的游戏3、两次失去了“发展的机会”,1、写母亲“教之严”、“爱之慈”；2、写母亲“当家”的艰难出境中表现出宽容隐忍、仁慈温和的性格品质；3、写母亲仁慈，温和但又不缺乏“刚气”。,再读课文。思考：课文写了母亲哪几件事？这些事突出了母亲什么品性？,点此播放教学视频,1每天叫我早起聆听教诲，催我上学。,谆谆教诲，严格督学。,点此播放教学视频,2母亲从不在别人面前骂我一句。,保护孩子的自尊心，教子有方。,点此播放教学视频,3我说了轻薄的话，母亲重重责罚我，又为我舔病眼。,责罚严厉，深爱慈祥。,点此播放教学视频,4大哥的债主来讨债，母亲平静处理，不露怒色。,能忍能让，善良宽容。,点此播放教学视频,5受嫂子的气时只是忍着，忍无可忍时，以哭解忧。,宽厚容忍，仁慈温和。,点此播放教学视频,6听了五叔的牢骚话，毫不让步，捍卫名誉。,正直刚烈，自尊自强。,点此播放教学视频,作业：1、抄写字词,点此播放教学视频,点此播放教学视频,第二课时学习目标1、体会作者对母亲的深厚感情2、感悟课文的人文内涵3、把握自传的语体特点,点此播放教学视频,烛光里的妈妈妈妈我想对您说，话到嘴边又咽下，妈妈我想对您笑，眼里却点点泪花。噢妈妈，烛光里的妈妈，您的黑发泛起了霜花，噢妈妈，烛光里的妈妈，您的脸颊印着这多牵挂。噢妈妈，烛光里的妈妈，您的腰身倦得不再挺拔，妈妈，烛光里的妈妈，您的眼睛为何失去了光华，妈妈呀，女儿已长大，不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏，噢妈妈相信我，女儿自有女儿的报答。,勾画出文中揭示母亲品性的语句试用“母亲是一个的人”的形式概括母亲的形象特点。,例如：“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”,体会作者的情感“可怜天下父母心”，一曲烛光里的妈妈表达了多少孝顺儿女对母亲的感念！你认为本文字里行间，是如何体现作者对母亲的的爱戴、感激的？（提示：可就课文语句、语言风格等方面自由畅谈）,自学指导,1.课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其他内容似与“母亲”无关，这是为什么？2.把握本文的语体特点3.文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？自我反省，你是否遵从父母的教诲做人做事？4.你父母曾为你做过哪件最让你感动的事？你目前应当怎样做，才能体恤亲心，报答父母的恩情？,1.研讨探究：课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其他内容似与“母亲”无关，这是为什么？,答案提示：1、前三段表明，作者的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，是母亲“给了我做人的训练”这不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。2、为写母亲起到很好的铺垫作用，与文末相呼应。,点此播放教学视频,2、把握本文的语体特点,1、自传体2、时间顺序，开门见山3、文如其人，语言直白、坦诚，毫无夸饰之辞,点此播放教学视频,体验与反思：3、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？自我反省，你是否遵从父母的教诲做人做事？4、你父母曾为你做过哪件最让你感动的事？你目前应当怎样做，才能体恤亲心，报答父母的恩情？,点此播放教学视频,作业：课后收集有关亲情的成语或句子，或因贤母教导而成功的人物的例子。,点此播放教学视频,第三课时学习目标1、交流上节课作业2、课堂练习,点此播放教学视频,自学指导一、交流上节课作业:1、有关母爱的成语2、贤母教导成功的例子二、课堂练习：,点此播放教学视频,1、这段文字所写的主要事件发生的时间是，地点是。,2、这段文字所写的主要人物是（）a、父亲b、母亲c、先生d、“我”,3、这段文字重点是表现（）A”我”幼年时读书的痛苦B父亲对“我”学习上的严厉管教C母亲在教子读书上深沉的爱D当年教育方法的落后野蛮,我十岁那年年底的一个夜里,我家中,b,c,课堂练习,点此播放教学视频,4、看到“我”背不出书而遭重打，母亲为什么一边饮泣吞声，一边又勉强说“打得好”？对于母亲的这种态度和做法，“我”是怎样认识的？,“饮泣吞声”是因为儿子挨打而感到痛苦，“勉强说打得好”是希望儿子读书上进，表现母亲关心教育儿子的复杂感情。“我”当时是“不敢怪”