故乡（修改1）-副本.ppt

谈谈小说,小说以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。,小说分类：,长篇,中篇,短篇,按篇幅长短,（小小说）,小说三要素：,人物、故事情节、环境,人物塑造方法：,外貌、语言、动作、心理。（神态）,故事情节：,开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声),环境：,自然环境社会环境,小思考：,阅读小说应该从哪几个方面入手？,故事情节,环境描写,人物形象,主题思想,故乡,鲁迅,背景介绍,辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，日益贫困化。这篇小说是鲁迅在1919年12月初，回故乡接母亲时亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说：故乡。,学习目标：1.通过查资料，了解作家作品。2.诵读课文，会读会解释“萧索、惘然、恣睢、嗤笑、愕然”等词。3.快速浏览课文，能依据小说的结构特征梳理本文情节。4.速读课文，找出小说中的主要人物，并结合描写人物的方法，分析人物形象。5.速读课文，找出文中环境描写的句子，并分析其作用。,第一课时学习目标1.通过查资料，了解作家作品。2.诵读课文，会读会解释“萧索、惘然、恣睢、嗤笑、愕然”等词。3.快速浏览课文，能依据小说的结构梳理本文情节。,2、朗读课文，查字典解决字词。,自学指导读,1、结合课注及所积累的知识，说出作家作品及本课出处。,（15分钟）,（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。自第一篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。,著名作品集有野草、朝花夕拾呐喊、彷徨华盖集、坟等。,在初中我们学过他的作品有：,从百草园到三味书屋,社戏,阿长与山海经,鲁迅自传,选自朝花夕拾,选自呐喊,选自朝花夕拾,选自集外集拾遗补篇,秕谷（）鹁鸪（）颧骨（）折本（）潺潺（）阴晦()伶仃（）恣睢（）猹()獾()弶()脚踝()髀()愕然()嗤笑()瑟缩()黛()惘然（）祭祀()寒噤()廿(),读准字音,b,bg,qun,sh,chn,lngdng,hu,zsu,ch,hun,jing,hui,b,ch,s,di,wng,s,jn,nin,1、快速浏览课文，找出本文的写作顺序及线索。2、结合小说的结构特点开端、发展、高潮、结局，梳理本文的情节结构。,自学指导,（10分钟）,小说以时间为序，以“我”在故乡的见闻感受为线索，依据这个线索可以分为“回故乡在故乡离故乡”三个部分。,第一部分（1-5）描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。（开端）,第二部分（677）写“我”回故乡的见闻与感受。（发展、高潮）,第三部分（7888）写“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情。（结局）,小说以时间（回故乡、在故乡、离故乡）为序,以“我”回故乡的所见所闻为线索逐步展开情节。,具体分析情节,回故乡1-5自然段,回乡时间：,回乡原因：,所见景象及心情：,在故乡6-77自然段,到家那天：,过了三四天：,又过了九天：,离故乡78段-结尾,船上谈话,“我”的感受,母子见面,回忆少年闰土,见到杨二嫂,见到了闰土,动身启程,严寒的冬天,卖屋、搬家,萧索、悲凉,开端,发展与高潮,结局,第二课时学习目标找出小说中的主要人物，分析人物形象。,1、快速浏览课文，找出小说中的主要人物。2、结合刻画人物的主要方法外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写，分析人物性格。,自学指导,（10分钟）,思考：,1、小说刻画了哪几个人物形象？,闰土,杨二嫂,“我”,2、主要采用了什么方法来刻画人物形象？,外貌描写、语言描写、动作描写,十一二岁紫色圆脸毡帽、银项圈红活圆实的手健康壮实,活泼刚健动作利落有智有勇语言朴质生动热情纯真,友好热情纯真平等友谊,热爱生活生活知识丰富天真活泼无忧无虑,外貌,语言,对我的态度,对生活的态度,少年闰土,脸色灰黄皱纹深极薄的棉衣眼肿得通红破毡帽手粗笨开裂,说话吞吞吐吐只是摇头谦恭又含糊迟钝麻木,恭恭敬敬呼“我”老爷,悲哀痛苦寄托神灵,外貌,语言,对我的态度,对生活的态度,中年闰土,生气勃勃、热情开朗、勇敢机灵、纯真善良的小英雄,苍老贫困、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人,变化原因,多子、饥荒、苛税兵、匪、官、绅,1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。,2、（社会落后愚昧。）,帝国主义侵略、封建社会制度,联系背景思考：造成闰土变化的深层原因是什么？,表面原因：,深层原因：,闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。,小结：作者运用对比的手法，从不同角度写了闰土的变化。这样描写有什么作用？,杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的外貌、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。,自学指导,杨二嫂,外貌,语言,动作,凸颧骨、薄嘴唇、圆规,哈、这模样了，胡子这么长了！不认识么，我还抱过你呢忘了？这可真贵人眼高阿呀呀，你放了道台了,尖酸刻薄,刁蛮无理,拉关系,讽刺,无中生有,慢慢向外走，顺便将我母亲的一幅手套塞在裤腰里,贪小便宜,（自私尖刻贪婪）,端庄文静的豆腐西施,放纵泼辣刻薄自私的圆规,对比,从她的变化中，可以看出，杨二嫂曾是一个被称作“豆腐西施”，端庄文静的人物。由于长期艰辛生活的磨难，她变得尖酸、刻薄、庸俗、势利。她是一个贪小便宜、自私的小市民，辛苦恣睢的典型。杨二嫂的变化说明，在军阀势力的统治下，城镇小市民的贫困化，从另一侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。,从杨二嫂的变化中可以看出她是个怎样的人？她的变化说明了什么社会问题？,1、对比是本文主要的写作手法，除了对比故乡前后景色，以及杨二嫂和闰土前后的对比之外，还有那些对比描写？我和闰土关系的前后对比。我和闰土与宏儿和水生的对比。2、通过对比描写要突出什么？突出故乡前后的变化。,小结：,闰土：,是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。,杨二嫂：,是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。,哀其不幸，怒其不争。,既可恨、可鄙又可怜。,揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。,1.用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；2.用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。,作者对其态度,作者对其态度,塑造其目的,塑造其目的,结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？,1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？,2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？,3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？,因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。,指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。,新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。,深层探究：,文中的“我”就是鲁迅吗？,“我”有作者的影子，但不等同于作者。“我”漂泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆，看到故乡衰败、冷漠的现实，深感悲哀、失望，但内心深处，还有对故乡美好未来的憧憬。“我”对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。“我”是追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。,所以说“我”不是消沉的知识分子，“我”是一个同情、热爱劳动人民的、追求新生活，心怀希望的、具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。,第三课时学习目标找出文中环境描写的句子，并分析其作用。,自学指导,环境描写的作用：1.渲染环境气氛2.烘托人物情感3.推动故事情节发展，为下文埋伏笔4.设置人物活动的背景5.预示人物命运,自学指导,快速浏览课文，找出小说中环境描写的句子。（5分钟）,“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响,从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”,“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来，深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，种着一望无际的碧绿的西瓜”,自学指导,分析小说环境描写的作用。（10分钟）,文中有几处景物描写？各有什么作用？第2自然段景物描写，写出衰败荒凉的农村景象。其作用是渲染了沉寂、荒凉的气氛，烘托出“我”的悲凉心情。第12自然段描写的少年闰土月夜刺猹图。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。其作用是展现了20年前故乡的美丽景象。使记忆中使记忆中的故乡铺上一层神秘色彩。与现实中的破败形象形成鲜明对比，为下文闰土的变化埋下伏笔。结尾段再现海边奇异的图画是景物描写。其作用是表明“我”对美好希望的想象、憧憬。,课文主题,1、人的生命和活力被扼杀；,2、纯真的人性被扭曲了；,3、愚昧、落后、贫穷的轮回；,4、渴望理想的人与人关系。,5、辛亥革命前后农民的贫困生活，表达了追求新生活的愿望。,小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。,重点句子赏析1,老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙,“高墙”是比喻。指封建思想、等级观念毒害下人与人之间的冷淡隔膜。,那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。,“我”相信故乡会好的，但总觉美好的未来的渺茫，以至于眼前曾有的影像模糊起来了，因此才悲哀。,重点句子赏析2,重点句子赏析3,路：A离开故乡的路B人生的路,你认为“可悲的后障壁”是什么？是什么原因造成的？,“后障壁”比喻人与人之间精神上的隔膜。“可悲”在于这样的“障壁”是生活中近乎“合理”地存在着的，