思想品德论文关于初中思想品德教学尝文论文范文参考资料

思想品德论文关于初中思想品德教学尝文论文范文参考资料 摘 要：以生为本，和谐育人是推动学生全面发展，创建和谐校园，践行科学发展观的重要举措；要重视学生的心理健康教育，创设丰富多彩的课堂教学模式，借鉴其他学科特点，创新课堂教学，把德育工作落到实处。 关 键 词：创新 课堂模式 借鉴 目前，思想品德课堂教学中，存在着条文灌输加空洞的不关痛痒的说教，课堂气氛沉闷，学生反应漠然，虽苦口婆心，但成效不大，甚至造成课堂秩序混乱，师生关系紧张。为了全面落实素质教育，发挥德育的重要作用，老师必须把握学科特点，进行创新教学。 心理健康教育在学校教育中有着极其重要的作用，因为它不仅是学好科学文化知识、发展智力的基础，而且是组织思想政治教育，开展德育工作的基础。心理健康教育是培养学生的心理朝着积极向上、健康的方向发展，为心理发展提供方向，只有把“方向”和“动力”相结合，才能够谈发展。 教育学家苏霍姆林斯基说：“学校里的学习，不是毫无感情地把知识从一个脑袋装进另一个脑袋，而是师生间每时每刻都在进行心灵的接触。”其实，教育的全部作用就在于唤醒每一颗善良的心，使每一位学生都沐浴阳光雨露，拥有健康心态。在实施素质教育的主阵地课堂教学中，教师必须和学生进行心灵的沟通，巧妙洞悉学生的心理，针对其特点，把心理健康辅导渗透到课堂教学中。 我国近代教育学家夏丐尊说过：“教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你方行也罢，圆行也罢，总逃不出一个空虚。”可见师生的心灵沟通，情感交流是教育的基本前提。只有这样，学生才愿意接近你，心里接纳你，教和学的通道才能打开。 我对学存活在理由调查统计如下： 本年级乙班49人： 调查题目：你的情绪稳定吗 调查结果：30% 情绪稳定：58%情绪一般；12% 情绪不稳定。 学生向老师咨询的理由： 1.父母太唠叨，我跟他们之间没说的，家里气氛死气沉沉，我不爱回家，怎么办 3.和异性同学交往对吗我喜欢班上的一位女生，我是早恋吗 4.让我痛苦的是家长不信任，管得太严，从不听我的意见；在学校更痛苦，老师只在乎的是分数，不能理解我们内心的感受，下课十分钟，老师能占五分钟。 5.我苦恼的是自己想静下心来学习，可当有人在玩时，自己心里痒痒的，最后就忍不住去玩了，请老师帮我克制一下好玩的心理。 6.这段时间，父母关系紧张，还时常拿我出气，我的心情糟透了，在学校表现不好，受到老师的批评，我感到活着真累，都想离家出走，老师，我该怎么办 通过交流，可以随时掌握学生的思想包袱，心理困惑，在开展教学工作中才会对症下药，有的放矢。对学生反应的理由要认真研究，真诚解答，及时帮助、疏导，实现了“心”的对话：作业本上，总有我鲜红的、语重心长的批语：失败时的一句鼓励，浮躁中的一声规劝，骄傲时的一句提醒。冰心说，有了爱就有了一切，只有和学生达到心灵的沟通，情感的共鸣，教育工作才能开展，正所谓：“感人心者，莫失于情”，“情通”方能“理达”。 如针对调查结果：和父母沟通困难这一理由时，我和学生共同寻找理由的焦点，学生之间进行交流探讨：给他们讲羊跪乳、鸦反哺的故事，从学生的身边找榜样，让学生触类旁通，用心感悟。作为课堂教学的延伸，我让学生在课后和父母谈一次心、给父母一个惊喜、给父母写一些感谢的话这样，学生回报父母的情感就油然而生，也很好地配合老师完成本年级思想品德孝敬父母一文的教学工作，收到事半功倍的效果。课堂教学中渗透心理健康教育，需要结合教材内容，有目的、有针对性地进行，并要和学生进行长期的沟通，对个别学生要跟踪辅导，才能做到潜移默化，润物无声的教育目的。 教师如何达到寓育于教，使学生在知、情、意方面受到有目的，有计划的教育，设计的教学模式要有明确的、具体的、恰当的目标，要用可观察、可描述、可比较的学生行为来体现，使学生思想外化，以便在教学过程中能把握、落实。老师要精心组织素材落实德育措施，通过学生的操作、学生的体验、学生的情感交流，达到德育的目的。 中学生喜欢参与，开展丰富多彩的课堂活动，既能发挥学生的主体作用，又能丰富知识，美化心灵，达到教育目的。如本年级思想品德财富中的法与德一文教学中，我让学生表演了“学生版”的卖拐，在笑声中，让学生深思：这样发财对吗现实中还有哪些行为与之相似应该怎样获取财富这样一来，通过活动和理由的探讨，把学习的主动权一下子交给学生，在参与交流中释其疑，明其理。在课堂上，模拟人才市场，进行人员招聘，让学生自己当老板招收员工，体验什么是新型劳动者，有力配合了课本内容的讲解。 在课堂教学中，还可以借助相关学科的教学手段，如对教学中对关键词、句、段的把握、分析、总结、启迪，有助于学生学习能力的提高。利用多媒体，把相关内容直观演示，有利于学生对教材内容的直观掌握。 如思想品德共同的愿望一文教学中，目的是让学生了解香港、澳门、台湾理由的由来，重点掌握“一个国家，两种制度”的现实作用，从情感上培养学生的民族自尊心与自信心。课本内容以理论阐述为主，处理不当，会使课堂教学缺少互动，陷入空洞的理论说教，不易调动学生的积极性，于是我用一个能激发学生情感的故事导人：曾经有位伟大的母亲，用她的勤劳和智慧创建了自己美丽富饶的家园，可是有一天，一群强盗手持尖枪利炮，摧毁了家园，掳走了儿女，几经磨难，这位伟大的母亲终于站起来了，她那漂泊在外的儿女终于可以回家了同学们，这位伟大的母亲就是我们的祖国，被掳走的儿女就 是今天的香港，澳门，台湾 这样的设计，可以从情感上引起学生的共鸣。又如，借鉴语文教学法中，摆事实，讲道理，层层推进，以理服人， 避开了言之无物，说教空洞的弊端：在讲环境污染理由时，我借鉴美术教学中，让学生动手画的手段，调