告别依赖走向自立教学设计（修改后）

告别依赖，走向自立教学设计教材分析告别依赖，走向自立是人教版义务教育课程标准实验教科书思想品德七年级下册第三课走向自立人生的第二框题，旨在帮助学生顺利完成“心理断乳”，逐渐告别依赖走向自立。本课上承自尊自信，下启自强不息，同为学生成长阶段之重要而关键的品质。学情分析步入初中阶段的中学生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识和一定的自立能力，但限于认识、情感、行为发展水平，他们在遇到挫折和困难时，还是对成人存在依赖，这会对其学习、生活及为人处世产生不利影响，故学会告别依赖走向自立成了成长的必修课。教学目标1、情感态度价值观目标：转变观念，告别依赖思想，树立自立意识；增强责任感和自主意识，培养正确的人生观；在实践中体验自立的的乐趣，以自立为荣。2能力目标：能独立生活，遇事能自主，在实践中锻炼自立能力，实现自我管理。3、知识目标：认识到依赖心理的危害，理解自主的含义，明确自立和自主的关系。教学重点不能再有依赖，在实践中锻炼自立能力教学难点自主与自立的关系教学方法教法：诱导启发法；情景教学法等学法：讨论交流、情景体验、自主学习、合作学习等方法教学用具多媒体课件。教学过程：教学环节教学内容活动设计设计意图教师活动学生活动导入新课告别依赖走向自立。播放视频： 提问：（1）你在她身上看出来了什么问题？我们自己是否存在呢？ （2）那么，我们怎样做才能成为真正自立的人呢？今天，我们就一起来探究这个问题。 引出课题。并板书。学生通过观看视频，思考并回答问题，意识到同龄人身上的问题，并逐步认识到自身存在的依赖心理，带着问题进入课题，发起思考。观看视频导入，引起学生关注及思考，进入新课学习。一、不能再有依赖认识依赖的危害；分析“自立需要不需要别人的帮助”。小组活动：你说我说 搜索我们身边存在的依赖现象，这些现象可能对我们的成长有何影响？（学习上，生活上）引导学生归纳依赖的危害 （示图啃老族）成长提示： 告别依赖是否意味着拒绝帮助。结合日常生活中亲身经历，归纳依赖心理的危害，并认识到我们不能再有依赖心理，否则很难真正自立起来。 思辨：告别依赖是否意味着拒绝帮助。学生在讨论中意识到依赖之害并非危言耸听，自然得出这一环节的结论：我们必须告别依赖，走向自立。思辨的眼光看问题，防止矫枉过正。二、自立与自主知道自立自理的关键是：自己的事自己负责；认识自立与自主的内在联系。继续播放视频：（1）张凯龙和同学们的表现令人感动？为什么？（2）自立自理的关键是什么？（自己的事自己负责明确责任；承担责任）（3）自己的事自己负责的前提是什么？（周婷的抉择）谈谈自己的想法，认识到自立自理的关键是自己的事自己负责。通过讨论，学生分析认识到要想走向自立，就要做到自己的事自己负责。情景教学，学生融入其中、现身说法。反思自身，学会在反思中成长。三、多实践，多锻炼日常学习、生活中我们应该怎样锻炼自立能力。活动：自立练兵场 （1）假如父母外出旅游一周，你可能遇到哪些挑战，你会怎么来处理（2）利用周末时间进行社会实践：赚取一顿午饭钱。讨论交流：如果遇到这些状况我会? 学生讨论、交流，内化知识，得出走向自立的方法：（1）从小事做起 （2）多参加社会实践活动。体验自立“并不大，并不远，并不难”不畏自立；认识到要在实践中多锻炼才能增强自立能力。 体验自立的乐趣。拓展延伸 “我打算”明确在今后日常生活、学习中具体应怎样做。在今后的学习、生活中，我们应怎样告别依赖走向自立呢？以这句句式说说“我以前我打算以后”结合自身实际，畅谈自己未来的打算。这一环节，主要是想让学生首先从思想上认识到今后如何去安排自己的学习、生活，强化自立意识，为今后逐步走向自立人生打下坚实的思想基础。课堂练习及小结巩固、总结本节课的主要内容。练习；总结。 我们要想走向自立，就要在思想上转变观念，克服依赖心理，增强责任意识，在社会生活中多实践，多锻炼，自觉学习自立的本领。这样，我们才能提高自立能力，早日成才。完成练习，参与总结与反思。完成练习，巩固所学。通过总结，学生从思想认识上升到具体行动，逐步树立自立自强的生活态度，培养正确的价值观念，从而自觉摆脱依赖心理，不断走向自立。教师结语自立是成长的必经过程，经历了这个过程中，我们才能不断完善自己。希望同学们通过学习，以后能生活自理，学习自觉，增强责任心，成为一个自立自强的人，像雄鹰展翅翱翔，获得属于自己