人教版八年级下册第11课敬畏自然.pptx

11课畏惧自然，理清层推进的论述思路，理解反问的作用2，推测文本中的哲理，形象语言特征，学习运用3，理解人与自然的和谐道理，增进对自然的认识，树立环境意识，教育重点：理解本文中作者的观点。 教学难点锻炼学生的思维能力。教学方法快读、自主、合作、教师讲课、教学时间3小时、知识点体裁：论文与散文的融合、讨论性散文：有讨论的表现方式，具有抒情感色彩的特点。 鲱()鹏叱鹊()蓼()尺()狼薜()美食()蓼()发音，自主学习方案，kn，yn，ho，zh，j，ch，yo，pngho，尺寸：(本)比喻距离近。 狼薯：乱七八糟，乱七八糟。 喊声：大声喊助威。 自我测量力：不测量自己的能力。 形容自己高估了。 逊色：相互比较，会出现一个缺点。 菜：好吃的菜。 下面说明一下，整理构想，第一段是“征服自然”的说法错误，认为自然的智慧是海，人的智慧是海的一滴。 第二段：大自然嘲笑人。 (理由：1.敞开的空间不过是咫尺之间。 现在的人也是古人。 3 .科学史也是犯错误的历史。 第三段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。 第四阶段：宇宙中一定存在着比人类更高级的生物。 第五段：自然的智慧也远远优于人。 1 .正文写的是什么？包含着作者的什么样的感情？正文是讨论性的散文，谈论人与自然的关系，人不能主张“征服自然”。 应该“敬畏大自然，热爱大自然”，应该表达忧患意识和感情。 2 .文章中最能表达作者观点的句子是什么？表达文章观点的句子是文章最后的自然段落。 合作探究事件，3 .为什么害怕自然？ 为什么害怕大自然就是“害怕自己”？ 作者之所以提倡“畏惧自然”，是因为人类经常与自然对立，有时违反自然法则，破坏自然，招致自然界的惩罚。 认识和爱自然，人与自然才能和谐发展。 人和自然都是宇宙生命的一部分，形式不同，但是平等的生命，所以害怕自然，害怕智慧，害怕生命，害怕我们自己。 敬畏大自然，珍惜大自然，珍惜人类生存的环境，就是珍惜我们自己。 问题探讨方案，1 .本文从表现方式上有什么特点？ 本文以讨论为主，文学色彩丰富，讲究形象语言、文学语言，有浓厚的抒情成分和感情色彩，可以说是讨论性散文2 .文章是如何打出讨论中心的？ 作者运用分层推进，从水到渠的论证方法，最后得出结论。 否定“征服自然”，然后得出“怕自然”的结论。 教室训练方案，3 .文章采用什么修辞手法，具有什么样的表现效果？ 有对比、拟人化和反问。 教师指导学生从文章中找例句读，比较用法的差异，体会比较、拟人化、反问的妙趣。 反问是用疑问句形式表达决策的修辞方法。 反问的作用是加强语气、增强语言能力、激发读者情感、给读者留下深刻印象。 教室训练方案，比如“谁说宇宙没有生命？ ”这是一般的判断句，比“宇宙有生命”语气更强烈，意思更明确。 从本文中找出一些反问句，试着把它转换成普通的叙述句，比较一下这两种句式的表现效果是怎样不同的。 反问句：我们有什么理由和资格？ 你会嘲笑古人，在大自然面前炫耀小聪明吗？ 谁能断言狼借斑坑不是人挖的陷阱？ 1、本文的语言充满哲理之美和思辨之美，找到你最喜欢的语言品味：(从句子的表达方法、修辞方法、内容、句式等方面都可以进行品味。黑板展示)例： (1)人类并不孤独，宇宙的任何地方都有我们的兄弟。 理解：即使宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的组成部分，它们是与我们平等的生命。 “兄弟”表明宇宙的所有生命紧密相连，不可分割。 我们有什么理由和资格，嘲笑过去的人，在自然面前炫耀聪明吗？ (理解：用了反问句。 讥诮古人，在大自然面前聪明出售是没有理由的，没有资格的2，你们也强调想写美丽的文章吗？ 你觉得文章中哪个句子是特征性的？ 找句子试着模仿一下，课后复习案，3 .下面句子中的语言用法错误的是() a .他讲课很好，有良心，每次帮助别人都很高兴。 b .深邃的星空是自然精巧无比的艺术品。 c .人类的智慧比自然的智慧逊色。 d最不可思议的是数我们的大脑，它能使人有喜怒哀乐，思考。 4 .下列各句所用修辞方法的说明错误的是() a .在自然面前，人类永远是天真无邪的孩子。 (拟人化) b .人类的智慧只是海洋的小水滴。 c .看到人类傲慢的表现，大自然一定会笑。 d .我们有什么理由和资格，嘲笑古人，在自然面前炫耀小贤者？ (反问)，a，a，5，长期以来，