做好做活论文关于县级台如何把电视新闻“做好做活”论文范文参考资料_第1页
做好做活论文关于县级台如何把电视新闻“做好做活”论文范文参考资料_第2页
做好做活论文关于县级台如何把电视新闻“做好做活”论文范文参考资料_第3页
做好做活论文关于县级台如何把电视新闻“做好做活”论文范文参考资料_第4页
免费预览已结束,剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

做好做活论文关于县级台如何把电视新闻“做好做活”论文范文参考资料 摘 要 同期声是电视记者在采访中进行现场判断 选择和记录的一个重点,同期声运用的好坏直接影响着新闻质量。 关键词 同期声;电视新闻;文字与同期的融合;多角度;递进 A 1674-6708(xx)52-0017-01 1 同期概述 我们天天写新稿子,可以没有出镜,没有短现场,但80%的稿子却必须有同期,同期有以下几个特征: 1)如果给同期定性的话,同期应该是电视新闻的一种独特的表现手法 作为一名新闻从业者,大家想必都有和其他媒体如报社、电台一块采访经历,报道同一个主题,电视是最慢的,为什么呢就是因为我们要采同期,同样,作品出来之后,为什么电视新闻是最直观生动的呢就是因为电视上有真人在说话,即“上电视”了,也是因为同期。所以同期是电视新闻不同于其他媒体的,一种独特的表现手法。 2)从同期的生产过程来看,它是在新闻现场录制的,属于前期创作 同期这个特征首先就把它和解说词区分开了。解说词不是在现场录制也不是在现场形成的,它是记者到新闻现场了解完情况,回到台里进行的一种后期创作。而同期则不同,它是记者了解完情况,掌握了新闻点后,让新闻当事人在新闻现场对着麦克就说的一种前期创作。因而解说词的特点是更凝练、准确,而同期的特点是更鲜活。 这就解释了一种现象:为什么我们有些稿子经常出现大段大段的解说词,一个同期没有,结果让人感觉乏味。就是因为同期是一种前期创作,要采谁,说什么,在新闻发生的那一刻很短的时间内就要判断出来。因此,由于时间仓促,或者当时没有判断好新闻点,往往会造成同期漏采,采的不对,用不上,说的不好等理由,所以才造成了稿子大段大段的解说词,缺同期。 3)同期是新闻当事人在新闻现场所说的话,表现空间大,效果好 同期的这个特征就把它和出镜,短现场等表现手段区别开来。出镜是现场录制的,是本条新闻的创作者在说话。短现场是现场录制的有价值的新闻现场片断,可以是爆破现场、也可以是演出现场、谈话现场等等。同期则是新闻当事人在新闻现场所说的话。这三者之间是有区别的。同期的这个特征决定了它有非常大的表现空间,因为每个新闻事件都可以找出当事人,我们可以想象:这个人是新闻的当事人,又处在新闻发生的现场,如果让他能够说出与他身份贴切的话,在镜头前替你白话白话,来证明你的观点,肯定比你自己在解说词自圆其说的效果要好的多,更令人信服。 4)鲜活是同期的最显著特征 我们写新闻的时候经常有这种现象:同期和解说词可以互换。同期加上配音就是解说词,解说词给某个领导在镜头前照着一背就成了同期。我认为所有这种可以互换的同期都是不合格的,理由就一个不鲜活。举个例子,县级台记者经常下乡,每到农民的大棚里采访,经常会忍不住顺手牵羊,到秧上揪个柿子,掰个黄瓜尝尝,是因为没吃过吗不是,就是图个新鲜。同样道理,同期可能没有解说词凝练,也没有经过润色,都是些口语,大白话,甚至有时可能还有口误,病句什么的。为什么它经解说词的表达效果要好呢就是因为它鲜活。请注意,它之所以叫同期声,就是因为它是在新闻发生时,在新闻现场同期录下来的声音,这就跟到柿子秧上摘柿子是一个道理,给观众传达的是一种原汁原味的真实声音。因此。鲜活是同期声出奇制胜的地方。同期在设计内容、语速、神态、选择背景等各个方面,就要传达解说词传达不出来的效果,达到解说词没有的感染力。如果把某个同期的内容改成解说词,没有什么影响,就说明这个同期的采制有理由,并没有给片子增色,也就是不鲜活。 2 同期用法 2.1 把片子最美的关键的话让同期来说 我在制看新闻的时候,经常有这种感觉,不知大家是否有同感。看一条新闻,看到一半还不知道它说什么,或者还处于似懂非懂的状态,这时突然蹦出来一个同期,哦!才明白片子想说什么,然后片子也看完啦,这就说明:同期是最容易把片子说明白的表现手段。与其用解说词自圆其说,不如借新闻当事人之口,让他用更鲜活的方式替你说。而且要是把一条片子最核心内容用同期表现好,片子特别容易让人明白。 2.2 多采不同的当事人 从不同角度来证明一个理由 平时我们做新闻,假如要证明一个观点,往往只采一个当事人,如果拿一个农民当点的话,自始至终都是这一个农民的同期声,拿一个企业当点的话,自始至终都是这一个企业负责人的同期。其实,如果细挖新闻事实的话,实际上有很多都参与了,很多人都有发言权,如果多找几个人说话,从不同的侧面来证明这一个观点的话,往往更加令人信服。 如我台新闻播出的留守孩子一个家这条新闻。在说孩子们开始得不到照顾的时候,除了孩子自己的这个同期。 小学生李思立:一开始很伤心,我从来都没有离过家。 之外,还有这个同期,双辽市“爱心家园”老师一周志成:刚一开始的时候,连见面,比如我们走对面,她就低着头过去了,连话都不说。 在说孩子没钱上学的时候,初二学生李子杰:没来这之前,自家出钱上学,就靠爷爷打工挣的钱。 所以,为了证明

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论