我的小桃树最新版本

我的小桃树，增谷运，1。能用普通话正确流畅地朗读课文。2.读课文，总结课文主要写了什么。学习7个生字。知道4个难的单词。学习“接种、单独等”15个单词。学习目标：读，读文本，准学生，然后注意孩子的发音，标记为。根据自然段落读课文，检查彼此读得是否正确，是否流利。拱，光秃秃的花蕾，孤独的花瓣，苍白而苦涩，赤露的花蕾剥开，航线精灵，g g ng，(拱)，s，(苦涩)，Lu supping，(赤裸)，B- o，(赤裸)，作业：1。生字抄写三次，把两个单词编成一组。2.朗读课文，记住你认为最生动地描写小桃树的句子。第二届会议，学习目标：1。阅读课文，了解小桃树的生长过程及其特点。2.通过阅读学习，体会作者的感情，掌握表达方法。仔细地默写课文，用波浪线画出描述生长阶段小桃树形态的句子。它看起来很委屈，很薄，很黄，好像摸过了，会立即挂掉。它看起来很委屈，弯下头紧紧抱住了身体。这时天才舒凯的身体，看起来瘦了，黄了，摸了一下，马上就要挂了。虽然现在看起来很弱，但花一夜之间就盛开了。现在，它开了花，长得弱，骨头也少了，一夜之间，花其实开了。那棵树孤零零地在墙角。花瓣薄，好像是用纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是得了重病的少女，苍白的脸，苦笑。我以为有了这场春雨，花会更亮丽，谁知道呢，就这样薄命，雕塑风和雨，雨还在下，我的小桃树俯下了千百次身子，又挣扎了千百次。谁知道有了这场春雨，花会变得更亮丽，风也在支付雨！雨还在下，我的小桃树弯了千百次身，又挣扎了千百次。一棵树上的桃花，一片，一片，像一只天鹅一样，羽毛脱落，光秃秃的。4、在树顶的高枝上，实际上保留着花骨、红色的东西。那棵树的顶端，高高的树枝上还留着要开的花蕾，鲜红的。重读，边读边想象小桃树的形象，想想这是什么小桃树。作者多次写道：“桃子在院子的角落”，“那长的不是地方”。什么意思？作者说，问桃子“保存着我的梦想”，后来说“培养我的梦想”。我该如何理解这些话呢？第7段说：“我的梦想是绿色的，未来会开花，我会幸福的。”这句话该怎么解释？第8段，作者明确地记录了自己的经验，与“小桃树”有什么联系？“长得委屈、瘦、黄、摸起来好像马上就要挂了”等反应。“它看起来很委屈，弯下头紧紧抱着身体。第二天，舒凯的身体，薄薄的，黄色的，好像摸了一样，马上就断了。”我的小桃树又细又弱，没有旺盛的生命力。虽然现在看起来很弱，但是花开了一整夜。现在，它开了花，长得弱，骨头也少了，一夜之间，花其实开了。那棵树孤零零地在墙角。花瓣薄，好像是用纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是得了重病的少女，苍白的脸，苦笑。小桃树虽然弱小，但顽强地开花，但仍然觉得孤独和病态。原以为有春雨，花会更亮丽，谁知道呢，就这样薄命，雕塑风和雨，雨还在下，我的小桃树俯下了千百次身子，又挣扎了千百次，我有了这场春雨，开得更华丽了，谁知道呢，雕塑付了风和雨！雨还在下，我的小桃树弯了千百次身，又挣扎了千百次。一棵树上的桃花，一片，一片，像一只天鹅一样，羽毛脱落，光秃秃的。开花的小桃树又经历了风雨的破坏，坚强的开着的花掉了，小桃树赤条条地变丑了。在树顶的高枝上，实际上保持着花骨，红色。那棵树的顶端，高高的树枝上还留着要开的花蕾，鲜红的。小桃树在风雨的搏斗中也留下了花蕾，表示要迎风雨的胜利。读课文，更感受小桃树的形象和特性，弱小但坚强的小桃树，那么寒心，那么值得尊敬。快速浏览课文，标出作者表露情感的地方。“突然想起来了”，“以后想开花”，“可怜的小桃树”，“风浪像大海灯塔一样”，“会有另一个花蕾吧”，“那花开得很漂亮，会有一个桃子吧”，“无视，-坚信，-赞美，-深情”，变化：是，我的小桃树，你，标点符号：课堂摘要：文本摘要线索：明线，桃树经验：桃芽(浅绿色)至2英尺高(瘦，黄，没人在意)(猪拱，烦人，由奶奶照顾)黑暗线：“我”出生在偏僻落后的山村愿望中，土室里生活贫困。天地狭小，孤陋寡闻。离开家去山里学习的时候，觉得自己很渺小，但想做一些事业。长大后，世界复杂，社会复杂，觉得自己太幼稚，太天真，在极左路线的重压下遭遇了种种不幸。但是像桃树一样，我心里说：“还有一朵花。对理想的幸福追求更加坚定