三打白骨精教案

三打白骨精一、教材：国标本小学语文第十二册第八课二、教学目标1、能写、默课文的生字和新词，能说出文中关键字词在课文中所指的意思。2、理解课文内容，能说出故事情节内在结构。3、原著片段与课文结合，通过对语言文字的感悟，感受人物特点，了解文本包含的惩恶扬善的主题。4、正确、流利、有感情地朗读课文。三、任务分析目标1：认读与默写属于文字符号的记忆；词语解释主要涉及具体概念学习。达到记忆、理解、运用水平。目标2：课文内容知识或情感态度价值观的学习，达到理解水平。学习条件是：（1）能读懂课文内容，对中心句、关键词有敏锐的感觉；（2）对西游记人物有所了解。目标3：阅读策略和写作策略的运用。其学习条件是：（1）理解课文内容。（2）具有一定的语言感悟能力。目标4：兼具动作技能与智慧技能的学习，达到理解、运用水平。学习条件：（1）具备朗读技能；（2）理解课文，理解作者表达的思想感情。四、教学设计第一课时一、检查预习1、概括课文主要情节，说说主要讲了一件什么事情？（孙悟空三打白骨精）2、揭示课题3、孙悟空是谁？白骨精是谁？为什么要打？4、本文节选西游记第27回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”二、阅读“三变”情节，分析白骨精的特点。1、概括，让我们把文章读薄，这还不够，我们更应该把文章读厚，了解故事的具体情节，体会人物的性格特点。我们就从起因开始，谁来说说事情的起因是什么？生：是唐僧师徒四人被白骨精发现了，白骨精要吃唐僧肉。2、文中怎样写的？读给大家听听。生读：白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化!都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！”师：自言自语是怎样来说的？生说：声音轻，发自内心，自己跟自己说。怕别的妖怪听见抢走唐僧；怕唐僧师徒听见吓走了。再读。师：名著改编的文章有很多文言味很浓的词句，像这里的“不胜欢喜”就是一个，“胜”跟我们平时理解的“胜”一样吗？生：说不出。师：不知道的时候，我查字典，是“能够承受”的意思，那“不胜欢喜”就是生：喜欢得不得了，心里都承受不住了。谁再来读？生读。师点评：可能还奸笑两声，太激动了，心里美得都找不着北了。3、体会“三变”情节。师：于是白骨精就施展妖术，变成了生：村姑；师：后来还变成了生：八旬老妇，白发老公公师：板书：三变。阅读，应该常常问问“为什么，怎么样”，那文中是白骨精怎样变的？为什么这样变呢？请找出有关句子，抓住关键词语，体会批注。生读找，后交流。1）师：第一次怎样变的，谁来读？出示第一次：它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。师：怎样的村姑？我们来看看原著中的描写吧.出示：摇身一变，变作个月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红柳眉积翠黛，杏眼闪银星，体似燕藏柳，声若莺啭林生读通。师：名著有很多人去研读，在旁边批注，西游记最著名的版本李卓吾批注本，在妖精第一次变少女的文字后面，批注了一个字如果是你，你会写什么字？生自由说批注及理由。（会写“美”）师：板书：妙。变的那个村姑可是个少女，女字加个少，就是“妙”。我们来看看白骨精变化后的长相，妙在哪儿？师：那眉毛妙在生：柳眉积翠黛；师：那眼睛妙在生：杏眼闪银星；师：那身材妙在生：体似燕藏柳；师：那声音妙在生：声若莺啭林。师：这是怎样的一个美貌女子啊？生说：有着弯弯的像柳叶一样的眉毛，眼睛亮闪闪像天上的星星，身材像柳树上的燕子一样轻盈，声音像树林中宛转啼鸣的黄莺。师：这就是原著精彩的地方，生动的语言带给我们充满情趣的阅读享受。这白骨精，不但长相变得妙。再想想她用的“计”，还妙在哪？生：她对猪八戒用的是“美人计”，自古英雄难过美人关，猪八戒贪财好色。师：不仅外表美，她还心灵美呢，你看她，手里拎着生：拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。2）师：她这样做是为了生：讨好唐僧，让他们没有戒心。师：这一切，都源于吴承恩写得妙啊，把原著中对村姑美貌的具体描写放到课文里再读读，看这“美”的后面，藏着什么？出示：它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身一变，变作个月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红柳眉积翠黛，杏眼闪银星，体似燕藏柳，声若莺啭林拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。生读，说：白骨精就是想吃唐僧肉，想自己长生不老，有一颗狡猾贪婪丑陋的心。3）师：真是黄鼠狼给鸡拜年没安好心，原来美貌的外表下藏着不可告人的险恶居心。继续学，说说二变三变，怎样变的？又为什么这样变？生说，读。出示：山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。评妙在：用了苦肉计，年纪那么大，八十多岁，身体弱，走路颤巍巍，遭遇悲惨，失去了自己的亲人，哭得那么可怜，要引起唐僧师徒的同情，怜悯。师：谁来读，把那可怜的样子读出来？生读师：你同情吗？生：不同情，联系“闪”来说，哭里藏刀。出示：白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。生读，原著中还有这样的描写，出示：白发如彭祖，苍髯（rn）赛寿星。数珠掐在手，口诵南无经。评妙在：那老公公“数珠掐在手，口诵南无经。”冒充个大善人，而且年纪更大，遭遇更悲惨，失去了自己的妻子女儿，要引起唐僧师徒的同情。4）师：这三变，你体会到白骨精怎样的特点？生说：诡计多端，阴险毒辣。生：一次一次的有意作恶，为了达到目的，不择手段。师：用了哪些计策？生：分明就是“三骗”三十六计轮番上阵，用上了“美人计”“苦肉计”“连环计”“离间计”“调虎离山计”“金蝉脱壳计”“走为上计”。师：骗子都读上兵书啦，简直是“妙不可言”，防不胜防哪。这妙不可言加引号。4、主题揭示师：那你们有什么体会呢，可以用歇后语的形式揭示出来。出示歇后语：白骨精开口 白骨精送饭 白骨精的饭食 生说，师点评：这些歇后语告诉我们，在今天的生活里，面对那些诱惑，真是“碰不得”。三、阅读“三打”情节，体会孙悟空的特点1）师：体会人物特点，有很多种方法，板书：“比较”就是一个好方法。结合妖精的每一次“变”，看看孙悟空是怎么打的？找出有关句子，抓住关键词语比较体会三次的相同与不同。生读，找，交流。2）师：下面，我们把三打的句子提炼出来，读读。出示：悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。（一打） 悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。（二打） 悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。（三打）师：我们再提炼三个打的动作。点红：劈脸一棒，当头一棒，抡起一棒3）师：联系妖精的变化，说说为什么三次打的动作不同？生说：第一次对面朝脸打，第二次朝低头哭泣的老妇人头上打，第三次把所有的愤怒都集中在这一棒上，心想一定要打死它所以是抡起了使劲打。师：知道这金箍棒多少斤吗？足有13500斤，老龙王介绍金箍棒时曾说：“那块铁挽着些就死，磕着些就亡，挨挨儿皮破，擦擦儿筋伤！”生读句师：这样的金箍棒，这样劈脸，这样当头，这样抡起，打这么个妖精，那真是小菜一碟。个别学生读三句。师：真是越“美”越打，越“苦”越打，越“善”越打，打得怎样？生：痛快，解恨，更加妙不可言。4）师：三打白骨精，尤其是第三打最精彩，结合有关词语，说说你感受到孙悟空怎样的性格特点？生：自信，机智，勇敢，决心坚定，随机应变，感恩，善于识别诡计结合词语说，读四、学习唐僧等的态度的语句，体会文章的主题。1、师：悟空三打，唐僧的态度怎样呢？生找，读句子。唐僧（责、罚、赶）师补充：悟空三打之后结果怎样？生：被赶回了花果山水帘洞。师：原来还有唐僧的板书：三责2、你感受到唐僧怎样的性格特点？生：善良，懦弱，但也善恶不分。3、这三责里，最终矛盾的焦点是什么呢？出示：你无心向善，有意作恶，你去吧！师：唐僧眼里看来，做人应该生说：出家人慈悲为怀，救人一命，胜造七级浮屠；伤人性命，要下十八层地狱；扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯。悟空连伤三人性命，罪不可赦。师：所以唐僧说生读句子：你无心向善，有意作恶，你去吧！师：悟空在哪里？你该怎样为自己辩解？生：师傅，因为你肉眼凡胎，看不清妖精的真面目，所以被它蒙骗了。师：那你教教他，怎么识破妖精的真面目？生说：此地荒凉，哪来人烟；八十多岁的老婆婆走路闪着出来的，哪生得出二十岁的女儿；白发老公公怎么知道自己的妻子和女儿不见了？师：其实没有孙悟空的“火眼金睛”，只要仔细观察，运用自己的智慧，妖精的真面目还是能够识破的，因为骗人者总会露出马脚。师：究竟谁善谁恶，师徒四人是当局者迷，而我们旁观者一目了然，而作者创作小说的目的之一，就是想要弘扬“惩恶扬善”的古老主题。师：孙悟空对这样善良，可惜不善于分辨善恶妄下判断的唐僧，又是什么态度呢？生：一开始用事实说明（斋饭是青蛙癞蛤蟆）然后是（要唐僧念松箍咒才肯走）最后是（原著中有“：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，只好也受了一拜。”）4、师：这样“三变”“三打”“三责”的情节，你们读着感觉重复吗？生：不重复，因为内容不同。师：更重要的是三次内容层层深入，矛盾不断激化，情节不断推进。这就是文学上经常采用的一种手法，板书叫：反复叙事，比如“三借芭蕉扇”“三顾茅庐”“三打祝家庄”等。五、总结延伸1、西游记是中国四大名著之一，这样的鸿篇巨制，一节课只能窥见冰山一角，