工学结合论文关于商务英语专业推行工学结合人才培养模式改革实践论文范文参考资料

工学结合论文商务英语专业促进工学结合的人才培养模式改革实践论文泛文学参考资料摘要：在xx年_ _介绍的关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见文章中，明确规定了“以服务为目的，以就业为主，走生产与学习相结合的发展道路”的高职教育运行指导思想，该指导思想决定了尚武英语专业当前人才培养模式的改革是必要的。在本文中，我以河南农业职业学院商务英语专业推进工学结合人才培养方式的改革和实践为例，谈个人意见。关键词：商务英语工学结合人才培养模式改革实践1672-1578 (xx) 03-0017-02引言1_ _ goxx按照16号文件关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见的精神，高职教育人才培养模式改革旨在加强学生的职业能力，根据职业岗位在职要求参考相关职业资格标准，加强学生能力的培养，尤其是实践能力的培养。商务英语专业是我院开馆时间短的专业，在几年的专业建设和发展过程中，我们不断探索和探索，努力适应高职教育相关文件的精神和要求，调整专业课程设置，改革人才培养方式。商务英语专业始终坚持为地区经济及社会发展服务的指导思想，以学校为主体，以行业、企业为主体，以专业指导委员会为纽带，不断探索工学结合办学的方法。通过几年的产学组合导航，工学交替的人才培养方式。积极开拓新的实习基地，带领企业专家进入校园，使学生深入实习基地，这种教学方式不仅使学生学习了很多不能在书本上上学的技能，还大大拓宽了他们的就业渠道，取得了初步效果。2商务英语专业促进工学结合人才培养模式改革与实践的理论基础2.1工学结合的概念2.2高职教育运行指导思想Xx年_ _中介绍的关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见文章明确规定了“以服务为目的，以就业为导向，走产学研结合发展的道路”的高职教育运营指导思想，该指导思想决定了商务英语专业当前人才培养模式需要改革。我国高等职业教育的历史不长，但发展迅速，工学、生产和教育相结合，学校和企业的深度融合，构成了我国当前高等职业教育人才培养模式的特点。强调高等职业教育要根据人力市场的需求培养人才，面向就业，追求学校教育和社会生产实践的零距离。工学结合正是实现这一目标的最有效的方法。3商务英语专业促进工学结合人才培养模式的改革和实践的主要思路和措施河南农业职业学院商务英语专业采用“2 1”工程组合人才培养方式，学生最初两年在校内学习理论课和实践课。第三年学校在校外组织实习。一年的时间为学生了解社会、学习第一线实用知识和技术提供了充分的时间，学校通过工学结合建立校外实践基地，促进实习教育和学生就业。工学结合校外实习基地是利用学校和企业之间的合作，利用企业的生产和经营资源培养学生的专业技能和专业素质的实践教学场所，学生在校外实习基地工作，在实际工作方案中教育自己，掌握未来就业所需的知识和职业技能。因此校外实习基地的顺利运行是工学结合人才模式改革和实践的基础和质量保证，正确的改革思路和适当的实践措施对实现人才培养目标具有重要作用。要明确3.1工学结合、校企“2 l”合作办学的基本思想“2 1”是指2年校内课程1年企业(行业)课程。即学生三年的高职学习生活，头两年在学校集中学习了专业基本知识，即英语语言基本知识和业务管理基本技能；之后的一年中的第一学期是给企业上课，学习企业所需的技术课程后核心技术，最后一学期去企业实习。头两年集中在理论知识的学习上，最后一年集中在练习上。3.2要明确高职英语专业工程与人才培养模式的基本特点商务英语专业工学结合人才培养模式的基本特征具体如下。(1)工学结合人才培养计划是将校内学习和企业工作经验有机结合的教育计划，允许学生同时接受学历教育和职业资格培训。(2)学校与合作教育企业建立了较为稳定的合同合作关系，形成互惠、优势和互补、共同发展的动力。(3)合作企业提供给学生的工作岗位全部由学校开发或确定，从事专业工作的适当学习训练环境，企业的学生录用由企业和学生的双向选择决定。(4)学生做的是合作企业的实际生产和运营工作，企业按正式员工要求和管理学生。(5)在合作企业，学生的工作与学业目标和职业目标密切相关。(六)学生实际工作的进行由学校主导和监督；(7)评价学校和企业共同参与合作教育的学生的工作成果。(八)企业要聘用和培养参加合作教育的学生，作为企业发展和人才培养的企业事业发展的重要组成部分。要通过3.3改革建立新的商务英语人才培养模式工学结合，校企合作学校教育的本质是学校和雇主共同制定人才培养计划，共同开展人才培养工作，学生毕业后全部或部分就业于雇主的产学合作教育人才培养方式。作为学校，首先要深入企业，了解企业的雇用要求和人才培养规格。企业调查内容应重点了解企业年度员工招聘数、人才类型、企业对技术人才的知识、技能和态度要求等。为学校的专业设置、课程设置等提供决策基础。将有助于正确定位商务英语专业人才培养目标，市场化专业设置，加强专业技能，提高学生学习热情，提高工作适应性和社会适应能力。实现入学和就业的良性循环和商务英语人才培养目标，推进高职院校教育改革的蓬勃发展。例如，河南农业职业学院商务英语专业“工学结合”的“学习”，学生在头两年主要在学校学习社会基础知识、思想道德修养、英语语言知识技能和商务专业理论基础知识和一般技能，“工学结合”是根据第三年合作企业3354商务英语专业实习基地的需要，学校-企业共同培养学生就业的素质需求，在秦皇岛、上海等实习基地进行目标、目标、目标、职业技能训练或