第2课 我用残损的手掌

2.我用残损的手掌1.把握诗歌的感情线索,体会诗人的感情变化,借鉴诗中的对比手法。2.整体感知诗歌,掌握自主、合作和探究的学习方法。3.体会诗中的具体意象所寄寓的诗人的主观情感,体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋,培养爱国情感。重点:1.有感情地诵读,把握全诗的感情线索,体会诗人情感的变化。2.理解诗中的艺术形象寄寓的诗人情感。1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。戴望舒(19051950),原名戴梦鸥。浙江杭州人。现代派代表诗人。1931年加入“左联”。1941年,他在日本占领香港后被捕入狱,受伤致残,表现了高尚的民族气节。1950年因气喘病去世。诗集有我的记忆望舒草望舒诗稿和灾难的岁月。他的早年诗歌多写个人的孤寂心境,感伤气息较重,因受西方象征派的影响,意象朦胧,含蓄;后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。本诗作于1942年,是诗人后期创作的诗歌。2.查阅资料,补全下面的写作背景。1942年4月,诗人在香港(地名)参加了抗日运动,被捕入狱,受尽严刑拷打。7月,诗人获保释,看着遍体鳞伤的自己,联想到祖国的河山又何尝不是如此,因而更加痛恨外族的侵略,对祖国和人民更加同情爱怜。于是诗人用饱蘸感慨的笔,写下了这如泣如诉的诗句。3.给下列加点字注音。锦幛(jn)(zhn)荇藻(xn)(zo)蓬蒿(png)(ho)蝼蚁(lu)(y)憔悴(qio)(cu)蘸着(zhn)灰烬(jn)血血腥(xu)血淋淋(xi)骨骨碌()骨干()折折耗(sh)折服(zh)折腾(zh)夹夹攻(ji)夹袄(ji)夹肢窝()拓展:下面的生字词有哪些容易混淆的形近字?请你列出并组词。蝼偻(佝偻)髅(骷髅)蒿缟(缟素) 槁(槁木)4.结合课文,解释下列词语。憔悴:形容人瘦弱,面色不好看。这里指花瘦。蓬勃:繁荣,旺盛。彻骨:透到骨头里,比喻程度深。拓展:辨析词义。寂寞寂寥两者都有寂静的意思。但“寂寞”既可以形容事物、环境的冷清,也可以形容人感到冷清孤单,兼用于口语和书面语。而“寂寥”一般只用于书面语。5.朗读课文,根据下面图示填空。 问题一:朗诵文章,读出节奏,整体感知。1.请用“/”标出下列语句的停顿。(1)我/用 残 损 的 手 掌,摸 索/这 广 大 的 土 地:这 一 角/已 变 成 灰 烬,那 一 角/只 是 血 和 泥。(2)因 为/只 有 那 里/是 太 阳,是 春,将/驱 逐 阴 暗,带 来 苏 生,因 为/只 有 那 里/我 们/不 像 牲 口 一 样 活,蝼 蚁 一 样 死那 里,永 恒 的/中 国!2.诗人用“残损的手掌”摸索了祖国的哪些地方?诗人由“残损的手掌”展开想象,让它去摸索心目中的祖国地图,先触摸了他的家乡、长白山的雪峰、黄河的水、江南的水田和岭南的荔枝花等,又触摸了解放区那“辽远的一角”。3.诗人的内心有怎样的感情变化?请用“我体味到”的句式说话。(1)我体味到诗人触摸到沦陷区时,感情是极度凄楚忧愤的,虽然诗人的手掌已经“残损”,却仍然要摸索祖国“广大的土地”,触到的只是“血和灰”,从而感觉到祖国笼罩在苦难深重的“阴暗”之中。(2)我体味到诗人的手终于摸到了“那辽远的一角”时,诗人对这块象征着“永恒的中国”的土地,充满了热切的期盼,发出了深情的赞美。问题二:再读文章,有感情朗诵。1.应用怎样的感情和语调去朗诵这首诗歌?诗的前半部分充满凄楚忧愤之情,应读得沉重,缓慢,以表达诗人对苦难中的祖国的痛惜之情;后半部分表现了作者的热切期盼,应读出高昂的情调。2.为表现不同的情感,作者所采用的描写手法明显不同,请具体分析。示例:从色彩上说,前半部分是消极的、冷色调的,后半部分是积极的、暖色调的。前后两部分形成明显的对比。 前半部分,是作者想象着用手掌触摸地图上的沦陷区,这里只有“灰烬”“血和泥”,一片凄凉景象。风景如画的“家乡”,如今被侵略者强占,作者在诗句中流露出忧愤的情感。在前半部分里,作者运用了今昔对比的手法(即“江南的水田”一句),加重了情绪的渲泄。 后半部分,作者抚摸到了解放区“那辽远的一角”,情绪陡然一变。因为那里“温暖”“明朗”“蓬勃生春”,前后两部分一对比,诗人的情感倾向更加突出。“恋人的柔发”“婴孩手中乳”,是一向为人称道的两个比喻,使人们对解放区倍感亲切。用水深火热的沦陷区反衬解放区那里是将要实现民族复兴、诞生“永恒的中国”的地方。3.找出诗中的比喻句,并分别说明其含义。示例:(1)“像恋人的柔发,婴孩手中乳”是明喻,以情侣关系与母子关系的比喻,把诗人对“这一角”的温柔感情抒发得细致动人。(2)“不像牲口一样活,蝼蚁一样死”是明喻,很形象地描绘出能够把握自己命运的人民的新生活。(3)“堤上繁花如锦幛”是明喻,用“繁花如锦幛”来形容家乡百花盛开的美好图景。(4)“摸索这广大的土地”是借喻,用“广大的土地”借喻整个中国。(5)“那里是太阳,是春”是暗喻,用太阳和春天来比喻解放区的欣欣向荣与勃勃生机。问题三:这首诗描写的对象很多,而我们读起来却不觉芜杂,这是为什么?示例:我用残损的手掌在想象中展开诗的内容,在想象中,诗人的手掌抚过了广大的国土。先是沦陷区的家乡,继而从祖国疆域的北部一直到最南端,最终停留在解放区。对祖国大地上每一处特征性景物的概括,作者突出的是“手掌”的触觉作用(同时也有视觉、嗅觉、味觉等感觉器官的作用),如“微凉”“冷”“滑出”“细”“软”“蘸”等等。这样,就把较广泛的描写对象相对集中起来,使之贯穿在“手掌的感受”这一条线索上。因而我们读起来不觉芜杂。问题四:读下面故事,说说你的感想。1932年,日本帝国主义悍然进攻上海,远在欧美的吉鸿昌闻讯毅然回国,加入中国共产党。不久,他变卖家产购置枪弹,与冯玉祥、方振武在张家口建立了抗日同盟军。吉鸿昌率兵北征,或先发制人,内外结合,或率敢死队,赤膊匍匐前进,打败了日伪军,收复了大片土地,这是九一八事变以来中国军队取得的首次胜利,对