课堂教学论文关于电脑游戏的角度审视体育课堂教学论文范文参考资料

从课堂教学论文电脑游戏的角度审视体育课堂教学论文范文参考资料摘要：在电脑游戏日益盛行的今天，越来越多的学生参与电脑游戏，甚至上瘾。喜欢体育，自愿参加运动的学生越来越少。如何把学生引入现实世界，带到操场上，我们的体育课肩负着非常重要的责任。本文比较了这两者的异同，以说明从计算机游戏和体育课的特点中可以从计算机游戏实践中学习的可能性。具体分析了计算机游戏吸引人的原因，结合RealPE课程的实际实践，再次说明了计算机游戏实践引入教室的可能性和实用性，并为体育课程的进行提供了参考和思考。关键词：电脑游戏；体育课堂教学；镜子上:g 807.3:a doi:10.3969/j . ISSN . 1006-1487 . xx . 01.0231电脑游戏的构成电脑游戏由道具和规则构建，有明确的目标，包括有人主动参与、竞争、变化和以娱乐为目的的活动。其特点包括：(1)道具和规则，即游戏中使用的项目和空间的硬件。规则是指游戏中必须遵循的行为准则的软件。这两者可以相互独立存在，但分离后不能形成完整的游戏；(2)目标。表示在游戏中前进和追求状态。包含实现此状态所需的条件和策略。(3)流程更改。根据游戏规则和运气的不同，由不同的开场、随机生成器、不完整的信息和非常丰富的选项、人脑的计算和记忆能力等决定。(4)竞争。包括玩家之间的竞争和与游戏规则的竞争。竞争过程是玩家和游戏规则之间的交互过程。这个“目标-竞争-工具”的特点是对竞争结果有明确的评价系统，因此游戏兼具娱乐性和学习性。(5)依赖人机交互。在电脑游戏中，玩家必须使用化身(即玩家在游戏中扮演的角色)来完成。玩家“控制”游戏的感觉，刺激玩家的主动性和创造性。道具和规则是游戏存在的基本，方向性、变化性、竞争3要素共同构成了规则游戏的游戏性。2体育课堂教学的定义体育课堂教学(特别是实习课是指教师和学生以教学目标为中心的教育活动)。这有教师和学生的参与，有明确的教学目标，包括实现教学目标的各种活动。性质包括(1)目的。体育和健康课程是以身体练习为主要手段，以体育和健康知识、技术和方法为主要学习内容，以促进学生健康为主要目的的必修课。体育课是载体，具有明确的目的性。就是提高学生的健康水平，促进身心和谐发展。(2)交互。体育教室是教师和学生、学生相互交流的场所，相互之间必然会产生沟通、合作、竞争等。(3)动态。课程的主体人是一个变量，人的能力发生变化，人的心理发生变化，是引导课堂学习的动态过程。(4)参与性。这取决于体育和健康课程的性质，要提高体力，开发各种能力，就必须参加课程学习。3计算机游戏与体育课堂教学的异同通过比较发现两者有相似之处和不同之处。相似之处在于两者都有目标、动态和交互。最大的差异体现在参与性上。电脑游戏通过控制虚构的人物来实现目标，而体育课需要身心的作用。表面上，电脑游戏和体育课的差别不大。但是从现状来看，两者简直是天壤之别。我们必须反思为什么我们的体育教室没有那么吸引人。4电脑游戏为什么对学生有很大的吸引力电脑游戏如此受欢迎，普及率和参与性那么高，肯定是有原因的。深入研究其原因，(1)门槛低。可以说，小到几岁的孩子，大到成年也不为过；无论是健康的，生理的，心理上有缺陷的，任何人都能找到适合自己的电脑游戏。那个门槛很低，只要点击鼠标就可以运行游戏，使用方便，任何人都可以参与。(2)自主性高。从心理学角度采用行为矫正法的“良性强化法”。两性强化法的本质是鼓励正常行为，无视或轻视异常行为。每场比赛结束后，都会有分数、装备等很多补偿。在下一步中，您可以发挥很大的作用。这个奖是你直立在上面有足够能力接受下一个难关的基石。如果你失败了，没有通过这个关口，那就不重要了。为了拒绝继续游戏，我不会惩罚你。您可以继续尝试，直到成功通过。整个通关过程体现了高度的自主性。为了积累失败和成功的经验，我们尽一切办法，做总结和反思吧。在这个过程中，技法熟练，人有自信，各种力量都得到了锻炼和提高。(3)手感很强。这个关口通过了，你不知道下一个关口是什么样的。这种性爱总是保持新鲜，刺激挑战欲望。电脑游戏，它就像爬楼梯。一开始，给人适当的阶段，站在这个阶段上，通过自己的努力，继续给自己脚下的“土垒”，采取其他阶段。爬楼梯的过程，就是各种力量的开发和提高的过程。5计算机游戏对体育教学的启示与借鉴新课程标准中提出了很多思想，例如“以学生的发展为主，强调帮助学生学习的方法”。“，”改革教学内容和教学方法，努力反映课程的时代性。“我认为电脑游戏是对这些想法的最好解释。作为我们体育教育的主要位置，课程也可以通过电脑游戏学习吗获得了参加中英RealPE创意体育教育2日的荣誉。这个过程不是破坏我们现在的过程，而是很好地弥补它。通过这两天的过程，我们不仅收获了新概念，还收获了体育课的其他表达方式。而且这个表达很适合电脑游戏，帮助我们直观地感受电脑游戏等课程。5.1RealPE的想法共享个性化的学习旅行。2)提供高水平的学习机会。把学习的责任转嫁给学生自己，让自己做决定。通过结合这三点的经验，我认为其中的亮点之一是“个性化”。从幼儿园到幼儿园，到成人，以健康或不健康的人为对象进行了“完全满意”，但是可以以很多人为对象进行“个人订购”。他怎么做的？第一，提出了各种学习内容和完成标准。能否达到标准，证明你能力的大小。它通过这个方法帮助学生找到适合自己的楼梯，然后在这个阶段通过各种方法和练习手段发展他们的能力，帮助他们“上”其他阶段。上课时间充分考虑学生的分工、角色扮演、每个学生的实际情况。例如：能力强的学生可以成为教练，能力弱的学生可以得到帮助；因受伤而不适于练习的学生可以让他当主持人或裁判。教室是所有同学的，也是大家的，要充分发挥所有同学的作用。几年后，这个班可能会出现教练、主持人。5.2课堂管理教室管理，训练老师也给了我们生动的教训。(1)所有形式的分组就像破冰游戏一样，给我们30名同学交流的机会。2来到天下，30个同学成为30个朋友，培养了我们的社交能力；练习的时候，充分给我们自主权。我们制定自己完成的标准吧。一节课经过制定-修订-补充-标准完成过程，真正把课堂责任转移到学生自己身上，发挥学生的主导权，反映学生的主体性。(3)总而言之，老师也只是指导，主要是根据学生自己的个人经验总结，比较实用。电脑游戏，从游戏的角度捕捉参与者的心理；RealPE教室从实用的角度说明了如何帮助所有学生。这两项为我们的体育课堂教学提供了很好的