2010下教学工作总结

2010-2011学年下学期个人教育摘要等一下，等一下，终于可以结束了。一学期的教职等于和学生斗争。完全没有教育的快速乐趣和乐趣。没有成就感，有的是无助和挫折。不管怎样，终于解放了。我心里虽有一点缓和，但也有很多想法，学生们面对的问题也多，他们存在的问题也是一般现象，值得我们思考，应该解决。为了从根本上解决学生的疲劳，我想了很多，总是认为繁重的课业负担是导致学生无氧情绪的罪魁祸首。第二，学生的求知欲没有有效地培养，学习目的不明确，片面追求分数时，学生严重曲解学业的意义，学校就是为了考试，学校是为了家长。第三个学生在每个知识面前没有一套自己的学习方法，学习方法，入门，学习困难，没有乐趣，老师不知道说什么，更不用说干燥了，更不用说思考了，学习越没意思，只有内化，记忆学习，它总是死的知识，没有学的东西，好像是现在学生最严重的问题，分数越低。为了孩子们，我也为自己做了很多尝试，取得了一定的结果。第一，引导父母树立正确的观念，给孩子宽松的学习环境。为了让孩子们取得好成绩，大部分教师将充分利用家长的优势，让家长负责部分学习工作。我反而建议父母以强烈的心态支持父母的责任，客观地对待孩子的学习，只要孩子努力，就不要责怪孩子。父母应该帮助孩子们学习，而不是强迫，不能在家做更多的练习题。这只会加剧孩子的学习不振。更多的孩子参与生活，和孩子们一起学习，一起玩游戏，一起参观，让孩子们总觉得我们和他在一起，意识到孩子的心情，让孩子们也意识到我们的心情。总之要提出高要求，不要放弃。不论成败，永远伴随着孩子，让孩子感到不孤独。第二，在课堂上抽出时间，减轻学生的课堂负担。学校能做的一切，学校都能完成任务，绝对不放在家里，上课时间可以做，绝对不放在课下。给学生正确的观念：提高教学效率，减轻教学负担。上课的时候要充分利用一分钟。为了推翻学生的观念，我不怕失去成绩，也不怕自己有很多困难。学生们在教室里，在课堂上记得。对四年级的学生来说，识字应该不是一个大问题，但是对我们班的学生来说，学习韩语是没有办法的，记不清字形，不太会思考文字，如果出现课文，不知道谁能和这个字一起写。对于这种现象，我不怕花很多时间。在课堂上，可以利用各种识字方法(加、减、换、猜)，为学生提供灵活的记忆力，同时扩大单词，扩大学生的词汇，激活学生字，奠定写作的基础。学生的学习欲望很高，可能体会到汉字的乐趣。所有的学生在学习文章的时候都很兴奋。同时，每节课学习结束后，写党务或在那天默写，加深记忆。我觉得学生们的识字率提高了很多，错别字比原书少得多，正确的比例也高得多，大体上没有错别字。好好写每个单词，指导学生掌握写字的基本方法。到了4年级，第二年就可以用钢笔了，学生们应该一只手就能写漂亮的字，但大部分学生的字写得没有一点形状，更漂亮。为了让学生写得漂亮，我修改了学生的每一页。带领学生写了各篇生笔。而且，指导每一笔和旁边的写作，教个别学生用手写字。一些学生的字已经很漂亮，大部分学生的字明显变好了。人太多，让每个孩子都好太难了。阅读每篇课文，顺利通过每个学生的阅读观。为了提高学生阅读的准确性、情感朗读能力，我有很大的功力，每门课在早晨的阅读时间里有三次，在课堂上通过每个学生的阅读情况，总结，通过一个学期的努力，学生的阅读能力有了很大的提高，大部分学生都准确、流畅、有感情，阅读不能再拖音调，但还达不到最底，还在努力4、为了让每个学生尽可能地说话，好的每门课。想到这件事就看不见摸不着，但很神奇。如果你爱上了想法，你的大脑就像一台包含无限多内容，永远留下不满余地的超大型内存计算机。(阿尔伯特爱因斯坦)。强大，可加工，可合成，可创新。用的时候，只要叫，拿不完。为了培养学生的思维能力，我改变了我提问的方法，不是对课文的内容提问，而是促进了他们去问，我会说，看这个词，这篇文章，你明白吗？不会问问题，再读一遍，能找到答案吗？在这种方法的推动下，一些学生可以提问，思考，参加教室，但是人，仍然是相当大的学生，害怕学习难度。学生们认为的是未来教学的重点。会想的，一切都没问题。为了促进学生演讲，我对此进行了评估，每周发表积极的学生，领导其他学生。5、指导学生写各习作。四年级学生习作在成长时期更想得到教师的指导。学生们用内容写作，和孩子一起选择资料，寻找游戏，帮助孩子们亲自做，为了理解写作的过程，亲自做实验，体验过程，为了让学生们具体写作，和学生们一起写水文学，根据上课时间收集了各种细节片段。从动作、语言、态度到人物的外貌、动物的形状、植物的图画等，这个学期写了17篇作文，写了32篇日记，全部变更了。努力工作收获，70个班里的孩子好像都在写字。我不喜欢孩子们长大后完全没有学会写字。6、搞好阅读交流，经常检查记录卡，促进学生阅读。由于班级人数多，学生们没有养成读书习惯，特别是读记录卡，有些学生并不喜欢读书，更不用说写卡了。为了促进学生的阅读，我给了学生在课堂上阅读交流的时间。同时，对每个阅读记录卡尽可能多次进行审查。在我的监督下，学生们的阅读情况有所进展。这学期我们分发了7张阅读记录卡，写了31个阅读笔记。大部分学生按时填写，个别学生没有养成好习惯，没有养成习惯，就是成绩不好的学生。古诗背对着课通过了课。我们学生考试合格率不是100%，但是学生能在学校完成任务，我感到很自豪。虽然不成熟，但至少一个学生不会觉得背书困难。在背书的同时培养他们的记忆方法，培养背书的爱好，这学期也没有背过的李佑。很多学生喜欢背书，很高兴能背些东西。他们学习的效率会越来越高。鲍文纲领是永恒不变的真理。第三，让语言成为生活。陪同第一学期，我一直找不到语言教学的味道。只是在那些细节和基本知识和能力的培养上纠缠不清，没有时间，没有精力，使语言走向了更广阔的天地。一学期过去了，学生各种能力的基本方法实现了。我要把语言教育送回家。语言学课程不是教授一篇文章，而是与高尚的人对话，了解一个人，学习一种精神，传达一种思想，用这种思想进行本学期的语言学教学。每个人物的学习不仅局限于我对文章的学习，还为学生扩大了更多的相关内容。我让学生们对生命、环境保护、中国优秀人物、非典、三国、一个主题有了更深的学习。为了更全面的学习，我组织了学生收集资料。在这种教学中，学生的思想在变化，学习语言的态度在变化，但仍然没有与人的意图相背离，只是发生了一些变化。第四，批改各作业，指导学生养成认真的习惯。不管什么原因，最近学生对学习的情绪很强，学习态度不认真，作业再多也不想写。没有努力做作业的孩子们大部分都不能由家长负责，要自己找方法。而且我们班集体不诚实，为了改变这种现象，我只需要批改作业，写不好就成了反攻，就像每天和学生打仗一样，你严日学生写作业就好，你忙，请求推迟，学生作业就不好了。没有时间就不部署，一定要修改，因为我的努力，以大部分学生的认真为代价，虽然累了，但还是值得的。养成认真的习惯，他们就能充分享受一生。虽然付出了很多努力和一些成果，但还没有完全实现我的理想目标，今后需要进一步努力的方向是：1、使用多种方法刺激学生的学习主导权。我是热爱人生的人。我喜欢积极乐观的人。孩子还小，他们需要更积极的人生态度，积极的人的潜能将发挥到最大。(1)进行有趣的活动，激发学习热情。(2)阅读科普读物，引起学生的好奇心。(3)，看名人纪录片，给孩子树立榜样。(4)，用文字作为载体，激发学生的好奇心。(5)、组织学生的实践活动，明确学习目的。2、上好各科、各科，培养学生的阅读和思考能力。学生阅读能力和方法的培养也将提高课堂、主要内容和中心思想的掌握、单词的理解和经验、短语的分析和理解、表达方法的使用、每天练习口语、学生的能力在无形中提高。学生会思考才能提高能力，知识死亡，思想活着。在阅读中思考，在思维中阅读，阅读和思维共同发展。3、高级课外阅读的捕捉，使阅读能力的质性飞跃。以前的课外阅读都是在学生的自由状态下阅读，学生们如何阅读，了解多少，收获多少，我心里没有数，所以学生们虽然阅读量大，但阅读水平不高。数量和质量可以相互变化，确保质量的数量必须积累到一定程度，才能跳跃到更高的质量，没有质量的数量，就可以跳跃，会有很长的将来。质量，质量总是先于数量，我认为中国古人的意思应该先达到质量再要求的数量。有了质量的量，就可以用较少的努力做更多的事情；没有质量的量，就可以用较少的努力做更多的事情。因此，在以后的阅读中，要对学生的阅读质量有要求，要进行指导和检查，加强学生在课堂上获得的阅读方法，在课堂上也要这样做，在课外也要这样想，培养良好的阅读习惯，获得新知识的积累，提高能力。4、注意词汇积累，增加学生词汇。学生们读了很多