地震中的父与子(20)

地震中的父与子说课稿 一、 说教材：感悟用智慧与心灵写就的篇章地震中的父与子是小学语文人教版教五年级上册第六组的第一篇课文，课文讲述了1994年美国洛杉机发生大地震，一所小学不幸倒塌了，匆匆赶来的家长悲痛欲绝，在残酷的现实面前无奈地垂泪，而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着，坚信儿子在等待他去解救，因为他对儿子曾经承诺：不论发生什么，我总会跟你在一起！因此，他不顾众人的劝解与阻拦，日以继夜挖了38小时，直至救出他的儿子和其他13位小朋友。描写具体、情感真挚，是这篇课文的主要特点。本单元训练主题父母之爱。这篇课文是第六组的第一篇课文，是对父爱的歌颂，承担了使学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通的任务。训练重点是“引导学生在读中把握课文主要内容，体会作者是怎样通过人物外貌、语言、动作和心理描写，表现父母之爱的。” 二、教学目标的确定语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此，我制定以下目标：1、知识目标：通过自读，认识本课生字.生词。 2、能力目标：（1）运用“从内容体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子。（2）领悟作者刻画人物形象的表达方法，并有感情的朗读课文。3、情感目标：感受伟大的父爱，儿子与父亲之间互相信任，受到爱的教育。 三、说教学重点与难点本课教学的重点是：引导学生从具体语言环境中感受父爱的伟大力量。 难点是：理解“不论发生什么，我总会跟你在一起。”的含义。四、教法学法：实践自主互动平等对话的生命课堂 地震中的父与子一课，描写具体，情感真挚，易于激起学生的阅读兴趣，适于学生独立阅读能力的培养。在学习方法上以自读自悟，读文悟情为主，辅以小组合作探究。而教师是学习的“组织引导者”，教学时，应遵循阅读课文特点，努力创设一种和文本相和谐的情境，用激励性的语言诱发学生的思维，用阶梯式的环节推动课堂深入。在平等对话中充分体现形式和内容的结合，工具性和人文性的统一。五、学程预设：分享精彩人生，叩响学生灵魂深处的感动（一）：激趣导入。1、观察图片，引起震撼 2、齐读课题，抓住课题（二）浏览全文，整体感知，抓住字眼，引发探讨情趣。1、提问：在地震中，这对父子之间发生了什么事？（直接切入主题的问，学生更易于概括课文的主要内容。）2、提问：父子终于团聚了，课文是怎样写这个情节的？（这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧地拥抱在一起。）3、学生朗读最后一自然段。（要求学读后说说自己了解到了什么？）生可能答：这对父子很了不起、那儿子和他父亲一样了不起、他们很幸福（三）品读精华感悟“父子的了不起”（这一环节是不确定的，有可能学生先说自己对父亲的感受，也有可能先说自己对儿子的感受，教师要灵活把握。）过度语言：这对了不起的父子，你们是从课文的哪些情境中感受到的？咱们再认真的读一读课文。请大家默读课文，用心体验感受。交流体验：（212自然段）1、从语言对话中体会父亲很坚定。体会人物对话；创设情境，指导学生分角色朗读课文，与文本进行对话。小练习；假如你你就在这危险中，你会怎样劝他？谁来劝？2、从挖掘的时间中体会父亲的信念；从外貌神态中体验父亲的艰辛。、引导学生重点品第12自然段。 “父亲挖了8小时，12小时，24小时，36小时他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”、引导提问：都是父母，他刚来到这里时也曾跪在地上大哭，但他现在怎么就这么不听劝呢？引出：父亲想到自己对儿子的承诺。、谈体会：你看到了一个怎样的父亲？（艰辛的父亲，不达目的不罢休的父亲，充满爱的父亲）、指导学生以充满力量，坚定的心朗读：不论发生什么，我总会和你在一起。3、从人物的行为动作中体验父亲的矜持。对比阅读，感受“父亲的了不起”*（出示比较图片）（父爱的场景图片3张）4、品读人物语言，行为，感悟“儿子的了不起”（1223自然段）、（图片1语句）引导学生从语言上体会阿曼达相信他父亲一定到来，阿曼达了不起。分角色朗读阿曼达与父亲的对话。写一写阿曼达在废墟下怎样鼓励同学。分享小练笔。在体会父亲的了不起时，通过引导学生抓住父亲外貌、语言、动作等描写，体会父亲内心情感的。在体会阿曼达的了不起时，运用同样的方法，采用小组内读一读，议一议，写一写的方式学习。先联系课文及生活实际，走进阿曼达的内心世界，写出阿曼达在废墟下的内心与言行，再声情并茂地读出来。通过读写融情来体会：是父亲的承诺，是父亲的爱给儿子带来了巨大精神力量！儿子对他人的爱，是父爱的传承！（四）教师小结，回归主题。1、教师：因为一句话，使这对父子的心紧紧地系在一起。父亲恪守承诺，相信儿子还活着，不停地挖掘；儿子相信父亲一定和他在一起，在废墟下鼓励同学。这对父子真是了不起呀！2、学生情感朗读：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 （五）巧改课题，升华情感1、改课题；2、朗读父爱这一环节，让学生根据自己的理解为课文换个题目,并说明