机械加工专业企业参与资源库建设调研报告

加工技术专业企业参与材料制作研究报告加工技术专业核心建设专业项目组加工专业企业参与资源型建设研究报告随着国家经济的快速发展，企业和中等职业学校都要共享发展成果。中职学校人才培养的一个基本是向企业输送大量高质量的技术人才，企业是在中职学校受训的人有效地满足企业的职业需要，与企业一起成长和发展。因此，在该项目的建设中，一个行业的知名或特色企业共同建设训练基地、开发训练课程、建立和实施训练项目、实习管理方式等，使中职专业学校培养人才与企业顺利对接。满足企业生产要求，降低企业成本，实现共赢。通过以教育资源为基础的网络共享平台，可以实现全国性的绩效宣传，实现学校和企业之间的共赢和共同发展，达到最大、最大的范围，是中等职业学校发展的根本和可持续动力。整合优质专业教育资源库可以引领这些学校的发展方向，及时调整国家中等职业学校发展的最新概念、区域经济发展趋势、专业建设方向，培养的人才适应社会、企业发展的需要。可以有效地解决非模范的中等职业学校的开发空间不足、社会资源不足、信息来源不足、教员薄弱等问题。1、企业参与资源库建设(1)企业研究机制建设学校培养应用技术人才，专业课程体系开发基于工作过程导向，工作过程方向基于企业的一般工作任务，企业的参与和评价密不可分。作为专业资源库建设的第一个内容，构建企业调查机制，学校参与者和企业参与者共同探索资源库建设方案。确保专业资源库建设的合理性、准确性和可靠性。企业研究机制主要分为三个阶段。第一步是为了初步调查，确保资源库程序的可行性和正确性。第二步是为了过程研究，确保程序执行的正确性和规范性。第三步是对象研究，确保该项目的雇主满意度。(2)为专业教师提供教育资源，提高课程和资源开发能力中等职业学校在国家教育发展中处于重要地位。各中等职业学校内专业能力分布不均等全国中等职业学校的地区及实力分布，甚至同一专业教师的水平也各不相同。很多学校的政策强度不足，资金不足，训练条件不足，课程及教员水平低，教师进修机会少，要尽快提高自己的课程改革和教学改革能力。因此，中职教育教学资源建设项目可以为专业教师提供丰富的素质教育资源，有效地满足教师课程开发和教育实施资源的需要。另一方面，专业教师在利用教育资料的教学过程中，可以接受资源传递的课程开发概念、企业、工作信息、资源开发理念。教师在使用过程中逐渐更新理念，提高课程开发能力，逐步提高资源开发能力。教师队伍专业能力的提高是大学专业发展的巨大动力。(3)为广大学生和社会学习者自主学习提供教学资源目前，全国1000多所中等职业专业学校中，60%以上开设了应用电子技术专业，因此有多名应用电子技术专业的学生，他们对学校中的课程需要很多权威、完善、有效的学习资源。利用教育资源网络共享平台解决这一问题的最好方法是在最短的时间内共享建设成果，最大限度地利用资源，加快全国所有中等职业教育机构的跨越。与此同时，随着电子信息产业的快速发展，很多社会学习者都有迫切的学习感。否则将落后于行业的技术发展。他们也要确保在学习中有足够的数量和质量的学习资源。中等职业教育应用电子技术专业教学资源项目建设可以为他们提供自主学习资源。因此，该项目资源的建设具有很大的社会价值。(4)以专业集团教育资源开发为主导，推进专业教育改革，电子信息产业需要该领域的多种相关技术人才，作为一个领域的人才培养，具有以上的相关性。电子技术专业在这个领域内开设的学校最多，社会使用范围最大，与其他专业最紧密相关的专业优先发展，引导其他相关专业也是一种有效的方法。如果搞好中职教育应用电子技术专业教育资源库项目，实际上好的建设是中等职业教育、电子信息产业教育资源库项目。一定会有一个专业领导一个专业群体，主导相关专业教育资源的开发，提高这些专业建设水平，推进相关专业教育改革水平。为我国中等职业院校专业建设的发展做出了巨大贡献。(5)满足中等职业学校人才培养的要求，提高中等职业教育的社会服务能力，国民经济的快速发展，企业和中等职业学校都要共享发展成果、开发资源。中职学校人才培养的一个基本是向企业输送大量高质量的技术人才，企业是在中职学校受训的人有效地满足企业的职业需要，与企业一起成长和发展。因此，在该项目的建设中，一个行业的知名或特色企业共同建设训练基地、开发训练课程、建立和实施训练项目、实习管理方式等，使中职专业学校培养人才与企业顺利对接。满足企业生产要求，降低企业成本，实现共赢。通过以教育资源为基础的网络共享平台，可以实现全国性的绩效宣传，实现学校和企业之间的共赢和共同发展，达到最大、最大的范围，是中等职业学校发展的根本和可持续动力。2、构建加工技术专业学习资源库域系统举行了在职专家面谈，根据在职专家职业能力开发阶段，将具有特定职业高级的典型工作任务提取为相应专业课程资料建设的来源。(1)机械加工技术教育资源建设工作结合新课程教学模式的实施，引入企业机制，构建教育资源创建适合工作流程导向课程模式的学习环境，加强教学硬件建设，创造工作流程导向的教学情况，构建符合教学要求的多媒体教室。为了使学生适应社会发展，提高学生的学习主动性、意识和学习，我们将创建学习库，形成学生查找资料的平台。我们打算购买机械设计、制造、加工等专业参考书。购买塑料机械零件、机械辅助设备、加工设计和制造数据、维护手册、工具手册等。课程开发，建设专业学习资料开发，课程课题同时提供课件、视频制作、多种多媒体教学手段，教育技术评价题库开发。加强教学软件建设，创建仿真和仿真培训环境，另外购买两套加工工程设计软件。学校和企业共同开发数控加工交互式教学平台软件。建立机械加工制造企业化培训方案，包括改进加工实验室和其他实验室建设、准备领域、咨询领域、学习领域、制造领域，让学生真正感受企业的氛围。为了使信息多媒体教室的建设，教师们能够使用多种教学方法进行教学，我们将进行机械加工技术专业教育区信息多媒体教室的建设，我们的资源库的建设。(2)教育模式改革进一步利用企业资源改革机械加工“项目教学”模式、“情景教学”模式等1 充分利用企业资源，改进现有的“钳工”、“焊工”、“普通车”、“CNC”四个实习室项目培训方法。2、以校企合作的工学结合为载体，以企业现有资源为背景进行现场教育。3 为数控技术创建数字模拟实训室。4 聘请宝鸡强有限公司等技术骨干员工2-3人