61人的认识从何而来（陈）.ppt

第六课求索真理的历程第一框人的认识从何而来,父母为小孩游泳引发争论：爸爸说：不会游泳怎能下水？妈妈说：不下水怎能学会游泳？你赞成哪种观点？为什么？,情境一：,一、实践及其特点1、实践的含义,人们改造客观世界的一切物质性活动。,1、大猩猩用树枝钩食白蚁2、“争论克隆人”3、农民种地、工人生产4、开展环境友好型社会建设5、科学家绘制人类基因组图谱,下列活动中哪些属于实践活动？,实践主体:实践客体(对象):,人,客观世界(自然界和人类社会),物质性活动:不是纯主观的思维活动、认识活动。如:思考、辩论、认识、言论等都不是实践。,做行动,直接现实性：把人们头脑中的观念存在变成现实的存在。,设计方案,盖房子,房子,(主观),(客观),(实践),实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见之于与客观的活动。,1、大猩猩用树枝钩食白蚁2、“争论克隆人”3、农民种地、工人生产4、开展环境友好型社会建设5、科学家绘制人类基因组图谱,下列活动中哪些属于实践活动？,生产实践,变革社会的实践,科学实验活动,一、实践及其特点1、实践的含义,2、实践的基本形式,3、实践的特点（1）实践具有客观物质性（2）实践具有主观能动性（3）实践具有社会历史性,实践具有客观物质性，这是因为A、实践是独立于人的意识之外的客观存在B、实践是变革客观事物的活动C、实践的主体、手段和对象都是客观的物质的东西D、实践是在一定社会关系中进行的活动,C,A、实践的构成要素都是客观的物质的。,客观,实践的主体(体力、智力）,实践的对象（自然界、社会关系）,实践的手段（工具、设备）,（1）实践具有客观物质性,B、实践的过程和结果要受客观事物及其运动规律的制约,因而也具有客观性。,（2）实践具有主观能动性实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。,盲目的实践活动是没有意识的指导。,注意：一切实践活动都是在意识的指导下进行的。不同于动物的本能活动。如：“燕子筑巢”、“蜘蛛织网”。,（3）实践具有社会历史性,社会性,历史性,实践不是单个人的孤立的活动，离开他人和社会的纯粹的个人的实践活动是根本不存在的。,人的实践活动是历史的发展着的。不同历史发展阶段上,实践的内容、规模和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。,有人学习了愚公移山的故事后，认为愚公真“愚”，为什么移山不用炸药炸、用汽车运呢？这种观点主要错在否认了（）A、实践的历史性B、实践的能动性C、实践的客观性D、实践的主观性,A,一、实践及其特点1、实践的含义,2、实践的基本形式,3、实践的特点（1）实践具有客观物质性（2）实践具有主观能动性（3）实践具有社会历史性,相互联系不可分割的,我们的认识从何而来，是从人脑中自己生出来的吗？是从天上掉下来的吗？是客观事物自己跑到人脑中来的吗？实践是认识的基础。,（1）实践是认识的唯一来源（2）实践是认识发展的动力（3）实践是检验认识的真理性的唯一标准（4）实践是认识的目的和归宿,二、实践是认识的基础,情境二：“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。”,实践是认识的唯一来源。,获得认识的途径有两个：直接经验，间接经验。获得认识的根本途径、唯一来源是实践。,“世界梨后”,情境三：回顾60年通讯工具的发展历程：书信电报（公共、固定）电话BB机手机email人们对通讯工具的认识并不是一层不变的，都是在解决实际问题的过程中产生，即随着实践的需要不断向前发展的。,实践是认识发展的动力,社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”这说明A、实践是认识发展的动力B、科学技术在实验室不如在实践中发展快C、一切真知都来源于实践D、发展科学有功的主要不是知识分子，而是人民群众,A,情境四：曾经一场百年不遇的洪水，将某寺庙前的浮桥冲垮，两岸的石狮滚落到河中。许多年后，人们准备集资重修浮桥。打捞石狮成为了难题？第一种观点：主张在石狮原来滚落的地方打捞。第二种观点：主张到石狮落水位置下游打捞。第三种观点：主张到石狮落水位置上游打捞。思考：你赞成哪一种观点?为什么？,工匠们先后在三个河流段打捞。最终在石狮落水位置的上游，成功打捞出落水石狮。,实践是检验认识的真理性的唯一标准,认识本身无法成为判断标准,客观事物本身无法回答认识是否正确反映了它,只有处在主观和客观交汇点上的实践,为什么？,“除了感动之外，更需要做的是行动”徐本禹,情境五：,认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就失去了它的实际意义。,实践是认识的目的和归宿,（1）实践是认识的唯一来源（2）实践是认识发展的动力（3）实践是检验认识的真理性的唯一标准（4）实践是认识的目的和归宿,二、实践是认识的基础,课堂小结,人的认识从何而来,实践及其特点,实践的基本含义,实践的特点,实践是认识的基础,实践与认识的辩证关系原理及方法论1、实践决定认识，实践是认识的基础:2、认识依赖于实践，认识对实践有能动的反作用：正确认识推动实践发展错误认识阻碍实践发展3、方法论：要坚持实践第一的观点，坚持理论实际相结合,据医学史料记载，17世纪20年代英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡。输血医疗手段便被禁止使用。十九世纪八十年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输入人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来了惊人的死亡。直到1901年，维也纳医生莱因茨坦发现了人血的血型系统，才打开了科学输血的大门。上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？,答案要点（1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源（2）从输羊血到输人血救人的实践过程，表明实践是认识发展的动力（3）输羊血的成功和